■2023兩會(huì)訪談錄

本報(bào)北京3月11日訊（記者 胡茜茹 龔萍 汪瑞林）加強(qiáng)科學(xué)教育，對(duì)于進(jìn)一步提升青少年科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才，具有極為重要的意義。當(dāng)前，如何利用好各方面資源開展中小學(xué)科學(xué)教育？如何充分發(fā)揮科學(xué)教育在人才培養(yǎng)中的作用？今天，全國(guó)政協(xié)委員、中科院院士、中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所研究員曹曉風(fēng)和清華大學(xué)附屬中學(xué)原校長(zhǎng)、教育部教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員王殿軍做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)訪談錄”融媒體訪談直播間，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

近年來(lái)，科學(xué)教育受到黨和國(guó)家的高度重視。在曹曉風(fēng)看來(lái)，青少年想要成長(zhǎng)為科學(xué)家，不僅要對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇，還需要有創(chuàng)造力，即具備獨(dú)立思考、提出新的研究方法、挖掘深層次問(wèn)題的能力，而好奇心與創(chuàng)造力這兩種特質(zhì)在一定程度上可以通過(guò)后天的教育加以培養(yǎng)。

目前，小學(xué)開設(shè)了科學(xué)課程，中學(xué)開設(shè)了物理、化學(xué)、生物、地理等課程。王殿軍表示，這些課程涉及各方面的科學(xué)知識(shí)，但不能把學(xué)科教育和科學(xué)教育混為一談?？茖W(xué)教育是綜合的，需要通過(guò)跨學(xué)科的、多學(xué)科融合交叉的、探究性的課程學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)。他認(rèn)為，要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究性科學(xué)研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)原理，這樣才能提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

如何讓科學(xué)界資源更好地為科學(xué)教育服務(wù)？曹曉風(fēng)對(duì)此提出了4點(diǎn)建議：一是中科院各個(gè)研究所要多舉辦各種科普日、開放日活動(dòng)；二是可以吸收有興趣、學(xué)有余力的中學(xué)生參加科學(xué)主題夏令營(yíng)活動(dòng)；三是讓一些學(xué)有余力的中學(xué)生到研究所的實(shí)驗(yàn)室做一些簡(jiǎn)單科研；四是鼓勵(lì)更多科學(xué)家走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，拉近科學(xué)家與青少年的距離。

對(duì)于解決科學(xué)教育的師資短板問(wèn)題，王殿軍結(jié)合清華附中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出了“應(yīng)急”策略：學(xué)校在缺乏專業(yè)科學(xué)教師的情況下，可以讓不同學(xué)科的教師組建綜合項(xiàng)目小組，共同完成科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，還可以聘請(qǐng)一些科學(xué)家?guī)У牟┦?、碩士研究生進(jìn)校園指導(dǎo)。曹曉風(fēng)和王殿軍一致認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，應(yīng)該加大力度培養(yǎng)具有跨學(xué)科視野和能力的科學(xué)教育專業(yè)教師。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月12日第3版