據(jù)澎湃新聞報道，湖北省物理特級教師程啟明堅持手寫教案40年，目前已寫100多本，累計400萬字，被贊為“活動的物理教案博物館”。在他的辦公室里，手寫教案本按年份順序，整齊地碼滿了兩個牛皮紙箱。教案的每一頁，字跡端正工整，幾乎都有他精心設計并繪制的圖示。除了教案，他還手寫編撰了多本習題集，每本約5厘米厚。

瀏覽新聞中一張張字跡工整、圖文并茂的教案照片，賞心悅目之余，讓人油然而生敬佩之情，教師的可敬形象躍然浮現(xiàn)于眼前。難怪有網(wǎng)友忍不住贊嘆，“這樣的老師真的很值得尊敬，做他的學生很幸運！”“對平凡工作的無限熱愛，成就桃李滿天下的教師楷模，致敬程老師！”一本本教案，雖寫于不同年代，卻有寶貴的師者精神一以貫之，無聲地講述著為師者堅持傳統(tǒng)與追求現(xiàn)代的內(nèi)在法則。

所謂堅持傳統(tǒng)，就是無論任何時代，教師都要有扎實的基本功、過硬的專業(yè)能力、對教學的敬畏之心。這種敬畏之心首先就表現(xiàn)在教案上。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要呈現(xiàn)理想的課堂效果，課下必須準備充分。而教案是教學的起點，教師從課程標準、教學大綱、教材要求、教學內(nèi)容和學校、學生實際出發(fā)，對教學方法、教學過程、板書設計、時間分配等都有周密的考量、精心的設計，旨在順利而有效地開展教學活動。一份優(yōu)秀的教案，體現(xiàn)出教師的教育思想、從教經(jīng)驗、教學智慧等綜合素養(yǎng)。一位合格的教師，無不從認真?zhèn)湔n開始。有了充分的準備，才可能有精彩的課堂；有了足夠的預設，才可能有美妙的生成；有了每課必備的習慣，才可能成長為教育家。

所謂追求現(xiàn)代，是教師要有強烈的學習意識、十足的進取精神，隨時代發(fā)展、學情變化而不斷靈活改變教育教學方式。程啟明老師難能可貴的一點就是，常常站在學生角度看問題，給學生知識和能力上的源頭活水。“他平時喜歡跟學生們一起做題，力爭刷題數(shù)量達到學生的兩三倍，盡量為學生們剔除一些跟不上時代的老題目，精選一些跟生活結(jié)合緊密、跟前沿物理科學接軌的好題目、新題目。”一個細節(jié)也令人贊嘆，關(guān)于“萬有引力定律”這一知識點，他每一年的教學設計、例題和反思都不一樣。不得不承認，有些教師多年使用一本教案，每一年不過在重復，即不是上了成百上千次課，而是一堂課重復了成百上千次。給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。教學是一門藝術(shù)，唯有走出舒適區(qū)，敢于創(chuàng)新，把鮮活的生活作為素材，才能呈現(xiàn)最精彩、最有價值的課堂。教師自身的自我精進，也是為學生打下堅實的學識基礎，做為人處世的典范。

透過看似普通的教案，可以懂得如何做一名好教師，尤其是如何成為新時代的優(yōu)秀教師。

堅守教學之本。教案的背后是敬業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度。教案寫得如何、備課是否充分，反映著教師對課堂的熱愛程度、對學生的負責程度。在一些人眼里，隨著科技發(fā)展，電子化辦公、數(shù)字化備課已成常態(tài)，沒必要一筆一畫地手寫教案。教案雖然不必手寫，但一定要作為基本功訓練并認真對待。寫教案的過程其實是對知識點、學情的梳理，有對當下教育熱點和學生情況的思考。這一過程不能丟，更不能投機取巧、照搬照抄，如到網(wǎng)上復制粘貼，據(jù)為己有。

遵從為師之道。教師寫教案是備自己，也是備學生，讓知識與學生之間產(chǎn)生化學反應。如果說手寫教案體現(xiàn)了教師對教學的敬畏，那么40年堅持手寫教案則是對教師職業(yè)的無限熱愛。一個月，乃至一學年手寫好教案并不難，難的是每課必備，精益求精一輩子。遵從為師之道，才能站穩(wěn)講臺，贏得學生的尊敬和愛戴，才能培養(yǎng)一批又一批熱愛學習、孜孜以求的時代新人。教師如果不突破自己的“天花板”，可能就教不好學生。每一屆學生都在進步，教師不及時更新儲備知識，就容易被學生問倒、難倒。

鑄造教師之魂。教師要通過寫好教案，上好一堂課，于無聲處給學生精神上的引領(lǐng)。我國三次“天宮課堂”，航天員在天上開講，程啟明在教室講。每次開講前，他都會做足準備，“天宮物理課我必須重點講，這是物理課，也是愛國思政課”。在程老師身上，我們感喟其擇一業(yè)愛一生的專業(yè)精神，感受到了其愛黨愛國愛教育的真實一面。學生的眼睛是雪亮的，教師是否熱愛教師職業(yè)、喜歡講臺，學生一眼便能看出來，教師的價值觀學生也感受得到。與心有學生、富有家國情懷的教師朝夕相處，學生會真心愛戴并追隨，成為像教師一樣的人。程老師的學生中，有百余位走上教育崗位，其中物理老師就有30位。一名學生“精益求精，沒有盡頭，程老師滿足了我對一個物理老師的美好想象”的感言，很好詮釋了為師的意義、大寫的師魂。

“師者，人之模范也。”好老師是在教學實踐中、在反思創(chuàng)新中成長起來的。教書育人在細微處，學生成長在無形中。400萬字的手寫教案像一盞燈火，為廣大中小學教師樹立了教書育人、培根鑄魂的榜樣。向程老師學習，寫好每一份教案，上好每一堂課，教好每一個學生，做新時代“大先生”，廣大教師才能在加快推進教育現(xiàn)代化的新征程中不辱使命，培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的時代新人，師者精神也自會代代傳承、光芒永綻。

（作者系山東省濱州市教育質(zhì)量評價中心副主任）

《中國教育報》2023年03月24日第2版