黨的二十大報告指出，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。愛國主義教育一體化建設(shè)是推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要舉措，體育精神作為愛國主義的重要組成部分，將其融入學(xué)校立德樹人全過程，是落實“‘大思政課’我們要善用之”要求的系統(tǒng)化實踐。為此，筆者所在的廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷探索“體教融合”辦學(xué)模式，建立了“初、中、高”三階段銜接的“十四年一貫”競技體育人才培養(yǎng)體系，根據(jù)競技體育人才培養(yǎng)規(guī)律和特點，實行九年基礎(chǔ)教育（義務(wù)教育）+五年高職教育，形成貫穿小學(xué)、初中、高中、高職四個學(xué)段的“十四年”優(yōu)秀競技體育人才培養(yǎng)立交橋，并利用“校隊合一”的特殊資源優(yōu)勢，將“冠軍精神”校園文化建設(shè)融入學(xué)生培養(yǎng)全過程，形成了獨具體育特色的大中小學(xué)愛國主義教育一體化建設(shè)育人機(jī)制。

堅持“大中小學(xué)思政課內(nèi)容一體化”建設(shè)

中國體育發(fā)展史作為中國歷史的一部分，有其相對的獨立性與完整性。中華體育精神有牢固的“國家至上”觀念，有強烈的愛國主義傳統(tǒng)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的價值取向。將體育精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，在遵循大中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)校教育規(guī)律和愛國主義教育固有規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)大中小學(xué)學(xué)生身心特點、成長規(guī)律和思政課立德樹人的需要，組織開展大中小學(xué)思政課教師“手拉手”集體備課和教學(xué)展示活動，在體育精神與教材內(nèi)容之間尋找契合點，將紅色體育所蘊含的黨史故事、紅色故事、體育人物勵志故事融入思政課教學(xué)內(nèi)容，整合教育資源，設(shè)計課程模塊，實現(xiàn)體育精神有機(jī)融入思政課育人的全過程。通過體育精神元素的創(chuàng)新運用，貫徹落實政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一、價值性和知識性的統(tǒng)一，推動思政課教育資源開發(fā)與運用理論的完善，推動思政課改革創(chuàng)新，使愛國主義教育端口前置，從娃娃抓起，解決“第一?？圩印眴栴}，在思政課教學(xué)實踐中，不斷增強思政課的感染力和親和力，增強體育精神引領(lǐng)大中小學(xué)愛國主義教育一體化的有效性，提振青少年國家認(rèn)同感和民族自豪感。

堅持“思政課程與課程思政一體化”建設(shè)

青少年作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的主體，必然要把實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸福”落實到具體時空所規(guī)定的實際行動之中。將體育精神融入“大思政課”建設(shè)設(shè)計中，實現(xiàn)體育精神育人的全課程覆蓋，形成同向同行、協(xié)同育人效應(yīng)。一方面，加強思政課程建設(shè)，守好思政課愛國主義教育的主渠道主陣地，增強思政課傳承體育精神的主動性和生動性。另一方面，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將體育故事融入各學(xué)段語文、道德與法治、歷史等學(xué)科教育教學(xué)中，講好中國體育故事；將體育精神的相關(guān)元素融入公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)，增強公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的價值導(dǎo)向性和價值屬性。在人才培養(yǎng)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，涵養(yǎng)投身民族復(fù)興事業(yè)的家國情懷，全面落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”體制機(jī)制，幫助青少年增強個人融入國家發(fā)展大局的意識和自覺性，強化文化課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院建設(shè)與思政課程同向同行的協(xié)同育人功能，充分發(fā)揮體育精神強大的感染力和穿透力，引領(lǐng)廣大青少年熱愛偉大祖國、自覺投身于偉大祖國建設(shè)，唱響主旋律、厚植愛國情、振奮強國志、外化報國行。 

堅持“第一課堂與第二課堂一體化”建設(shè)

中華體育精神是在中國共產(chǎn)黨百年體育實踐中孕育、發(fā)展、形成的民族精神，體育精神的價值魅力主要體現(xiàn)在它的實踐性，在實踐過程中彰顯其精神的感染力和感召力。將紅色體育精神融入愛國主義教育第二課堂實踐活動，深化第一課堂教學(xué)的效果，幫助青少年形成愛國信念，助力體育精神厚植青少年愛國主義情懷動力價值。一是以第二課堂實踐活動和學(xué)生紅色社團(tuán)作為愛國主義教育的重要載體，把體育精神所蘊含的故事、人物融入黨日團(tuán)日、主題班會、班隊會以及升國旗儀式、入黨入團(tuán)入隊儀式和重溫誓詞、成人儀式等各類主題教育活動之中，講好紅色體育故事，構(gòu)建青少年的精神家園；充分利用重大紀(jì)念日、重大節(jié)日，開展“我和我的祖國”等系列主題活動，培養(yǎng)他們的家國情懷，增強愛國主義教育的感染力。二是結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，將紅色體育精神融入大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，融入學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊“青年紅色筑夢之旅”，融入思政課“行走課堂”。另外，組織參加體育賽事志愿服務(wù)，讓青少年在服務(wù)大型體育賽事的切身實踐中，弘揚和踐行體育精神，實現(xiàn)愛國主義教育從學(xué)校小課堂走向社會大課堂。

（作者蘭茹系廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院主任，鄧娉系廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長）

《中國教育報》2023年03月28日第9版