■策論·“統籌推進教育數字化與學習型大國建設”系列評論之三

提升全民數字素養是當今社會的必修課，也是建設學習型大國的必由之路。教育數字化的推進關鍵在于人的素養的提升，而數字素養是數字時代人們不可或缺的必備素養。近年來，國際組織和一些國家相繼出臺了相關戰略舉措以提升公民的數字素養，進而提升國家軟實力和競爭力。聯合國教科文組織、歐盟、美國、加拿大、澳大利亞、英國等紛紛出臺數字素養計劃或發布數字素養框架。2021年，我國印發了《提升全民數字素養與技能行動綱要》，將數字素養作為提升國民素質、促進人的全面發展的戰略任務，并明確了數字素養與技能的內涵。

為適應終身學習，公民應具備數字意識、數字知識與技能、數字應用、數字社會責任等多方面的素養。我們要培養公民對數字技術價值的理解，提升公民對數字技術技能的掌握，提高公民利用數字技術資源進行學習的能力。在人工智能時代，數字素養的培養要從小抓起，并在各個教育階段循序漸進，為適應未來的學習、工作和生活打下必要的基礎。提升全民數字素養，教育系統責無旁貸，各級各類學校和教育機構應予以高度重視。

升級教育理念，提升學校管理者數字化領導力。學校管理者的數字化領導力對學校數字化進程起著至關重要的作用，管理者對于教育數字化轉型的價值認知和應用態度是影響其數字化領導力的關鍵。為此，應全面加強對教育數字化轉型的認識，明確數字技術對于教育教學的重要性。構建教育數字化管理機制，明確主管領導數字化工作任務與職責，落實教育數字化工作“一把手”責任制度。開展教育數字化領導力專題培訓，提升管理者對以數字化推動教育教學改革、構建高質量教育體系的認識。

強化條件保障，構建數字素養培育的智能化環境。在信息技術環境下，如何科學、有效地開展數字素養教育是必須解決的問題，而學校的數字化建設水平將為提升師生數字素養提供條件保障。因此，要大力推進各級各類學校開展新型基礎設施建設，打造智能化的數字學習環境。基于數字環境創設數字應用的濃厚氛圍，提高學生在數字化應用中的參與感與獲得感，在常態化學習和生活中潛移默化地提升數字意識、掌握數字知識、提高數字技能，激發學生應用數字技術的創新能力。

提升教師數字素養，打造高水平教師隊伍。教師作為數字素養教育的實施者，其技術能力、教學水平會對學生認知和知識技能內化產生影響。因此，必須提高師資水平。具體而言，建立多元的教師數字素養評價體系。運用數字技術賦能素養評價，建立面向終身學習的數字素養發展檔案。依托人工智能助推教師隊伍建設試點工作，開展教師素養專項培育，構建數字素養發展新機制。

深化課堂變革，探索數字化條件下的新型教學模式。課堂是學校教育的主陣地，要深化課堂教學改革，以信息技術與學科教學深度融合為主線，以提高教育教學質量為目標，探索構建數字化條件下的新型教學模式，推動課堂變革。具體而言，要利用國家智慧教育平臺構建線上線下混合的有效教學模式，探索新技術教學應用。開發并應用智能教學助手，積極融入課堂教學，為師生提供更加適切的資源和服務。通過數字技術支持下教學模式創新與常態化應用，助力教學質量提升。

突出學科育人，構建系統的數字素養提升體系。學校教學規劃與管理將直接影響數字素養教育的成效，政府和學校應依據數字素養框架制定課程目標和方案，分層次、分類型、分階段地開展教學。一方面，加強新學科建設，統籌布局一批數字領域學科專業點，鼓勵和支持職校、高校在專業設置、師資配備、招生規模等方面向相關學科傾斜。另一方面，依據國家課程標準，開齊開足開好中小學信息科技、信息技術相關課程，同時深化數字技術與學科課程融合，以數字化賦能教與學。

學校作為教育的主要場所，是培養未來高素質創新型人才的搖籃，應主動作為，普及數字化條件下的新型教育環境、夯實基礎支撐，普及數字化條件下的新型教學模式、深化課堂變革，提升管理者數字素養、強化領導力，提升師生數字素養。教育系統順應數字時代發展趨勢，主動求變、積極應變，將在提升全民數字素養方面發揮基礎作用，助力學習型社會的建設。

（作者系華中師范大學教授）

《中國教育報》2023年04月06日第2版