本報訊（通訊員 王心悅 羅咸輝 記者 陽錫葉）“學姐，聽了您的宣講之后，我對法學專業有了更深的了解，我決定報名今年的法學輔修班?！比涨埃瞎I大學法學院學生袁子茹在結束法務宣講后收到了來自該校商學院唐同學的短信。

2017年，湖南工業大學法學院選拔了16名高年級本科生與研究生，對接機械學院、計算機學院、生命與化學學院3個學院16個班級，“班級法務”法學（教育）實踐教學活動正式啟動。在近6年的發展歷程中，該校法學院每年為文新學院、計算機學院、理學院、土木工程學院等10余個學院近200個自然班配備“班級法務”近200名，受益學生3萬余名。

在“法務—班級—學生”網格化教學機制下，指導教師每月赴對接學院開展普法講座；“班級法務”定期深入對接班級進行黨的理論和法律知識宣講，每月赴對接班級開展兩次案例分析會，每月開展一次法律熱點解讀與宣講會。同時，“班級法務”還進入對接班級群，及時為學生提供法律答疑等服務。

除此之外，該校法學院力求將“班級法務”打造成一個校內實踐平臺，為法學院在校生提供法律實務鍛煉的機會。小陳是湖南工業大學法學院學生姚珊珊的高中同學，畢業后與他人簽訂轉讓合同，不料產生了經濟糾紛。無奈之下，小陳找到“班級法務”姚珊珊尋求幫助，了解事情經過之后，姚珊珊建議小陳向長沙市雨花區人民法院提起民事訴訟，并根據在“班級法務”培訓會上學到的方法幫助小陳草擬了一份民事訴訟狀。最后，經過調解被告分期支付所欠款項?！皩嶋H操作中，我在撰寫起訴狀的同時也鞏固了課本上的知識?！币ι荷赫f。

“班級雖然很小，卻是個大平臺?！焙瞎ご蟾毙ｉL佘朝文介紹，“班級法務”活動的開展，本身是法治校園建設的一種嘗試，法學實踐教育的一種載體、一個平臺，學校將不斷創新，將這個實踐活動打造成一個可推廣、可借鑒的高校文化品牌項目。

《中國教育報》2023年04月07日第3版