新聞回放

近日，四川省成都市鐵中府河學(xué)校六年級(jí)四班的語(yǔ)文老師在社交平臺(tái)上曬出班上學(xué)生讀過(guò)史鐵生的《秋天的懷念》與《合歡樹》兩篇文章后寫的讀后感。孩子們的文字得到眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊。有網(wǎng)友感慨：“真善美的標(biāo)準(zhǔn)不曾隨時(shí)代境遇而改變。”課本中的篇章依然能一遍一遍地引起共鳴。

主持人語(yǔ)

對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，最早的人文啟蒙便是小時(shí)候讀過(guò)的課文與看過(guò)的書。但年少懵懂之時(shí)，往往不知其中深意，直至被拋入人海，歷經(jīng)世事打磨，才會(huì)在某一瞬間頓悟。本期的三名同學(xué)，他們的成長(zhǎng)與時(shí)代的蝶變高度重疊，但無(wú)論現(xiàn)實(shí)如何日新月異，小時(shí)候那些已經(jīng)泛黃的讀本，依然會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)出光亮，讓他們記起人生最本真的道理。這正是閱讀經(jīng)典的意義。

青年說(shuō)

要過(guò)日子，也要放飛心靈

驚嘆于六年級(jí)小學(xué)生如此深刻的文筆功夫的同時(shí)，也引發(fā)我對(duì)讀書與人生之間的關(guān)系的審視。書籍是作者與讀者超越時(shí)空限制進(jìn)行直接溝通對(duì)話的橋梁。但實(shí)現(xiàn)對(duì)話，需要讀者獨(dú)自去翻越話語(yǔ)的障壁、思想的隔膜，實(shí)現(xiàn)直擊靈魂的心靈共鳴，獲得身臨其境的真實(shí)感受。

若是沒(méi)有讀書，六年級(jí)的小學(xué)生該從何去感受到史鐵生親身經(jīng)歷的命運(yùn)之苦與親人逝世之悲？同時(shí)也正是讀書，這些六年級(jí)的孩子早早便能夠從史鐵生作品之中體悟如何面對(duì)多舛的命運(yùn)、如何走出不幸的泥沼。讓他們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，能夠通過(guò)閱讀史鐵生作品所領(lǐng)悟到的不屈不撓同命運(yùn)抗?fàn)幍木衿焚|(zhì)，勇敢蹚過(guò)人生路上的泥沼。

要過(guò)日子，也要放飛心靈。人生與前者有關(guān)，而讀書與后者有關(guān)。讀書為我們提供一方心靈的凈土，在讀書的過(guò)程中我們會(huì)遇見(jiàn)更多可能，從而刷新認(rèn)知、拓寬眼界，人生也會(huì)因此而獲得更多的可能性，而不是被大數(shù)據(jù)基于瀏覽記錄定向、精準(zhǔn)投喂，逐步陷入信息繭房之中。讀書正是打破繭殼的有力工具，在文字留白處掩卷沉思，在精神得到放松、充實(shí)的同時(shí)也通過(guò)書籍了解到如何去更好地經(jīng)營(yíng)自己的人生。（鄒綿晏 中國(guó)政法大學(xué)國(guó)際法學(xué)院2021級(jí)本科生）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月11日第2版