近日，江蘇省徐州市賈汪區南湖教育集團畢業生小路（化名）和父親一起回到母校，將一面寫著“愛生如子 師恩似海”的錦旗送給班主任。“感謝學校、老師和同學們的悉心幫扶，讓我和家人走出了困境。”小路說。

事情要從小路進入南湖教育集團讀書說起。小路的母親早年因車禍意外離世，哥哥也在車禍中被撞成高位截癱，家庭經濟困難。小路畢業于一所村小，基礎薄弱，加之家庭變故，升入初中后對生活、學習都缺乏信心。

學校在詳細了解了小路的家庭情況后，成立了專門幫扶小組，制定個性化關愛方案，開展幫扶工作。在心理幫扶方面，每周與小路交流一次，每年為他過一次集體生日，在平時的學習和生活中對小路取得的點滴進步都及時表揚，讓他樹立起學習的自信，感受到生活的溫暖。

“近年來，在校學生發生非正常事件的人數呈倍增趨勢，通過對非正常事件分析，結合徐州市教育現狀，我們將生活在單親家庭、特困家庭等家庭的學生歸為特殊群體學生。”徐州市委教育工委書記、市教育局局長石啟紅說，“每個孩子都是心頭肉，為確保他們健康成長，有效預防和壓降學生意外傷害事故發生，徐州在2021年啟動了‘一表五清兩制’關愛行動。”

“一表五清兩制”個性化關愛行動重點關注單親家庭或長期留守學生、有先天性疾病或體質異常學生、存在精神或心理問題學生、家庭特困或隨遷學生、家庭期望高或學習壓力大學生等5類特殊群體學生，為他們建立“個性化關愛學生登記表”，并配備“兩制關愛導師”，即教師關愛導師制和同學互助伙伴制。

根據行動要求，只要是“一表五清兩制”范圍內學生，學校必須為其選配一名教師作為成長導師，每周至少談一次心，每學期至少家訪兩次；同時安排一名學生結為互助伙伴，加強日常學習生活上的關心幫助。通過針對性、個性化、親情化的教育疏導和危機干預，持續關懷學生身心健康，雙管齊下為教育“托底”。

“通過我們深入細致地引導幫扶，小路逐漸變得開朗自信，成績越來越好。如今小路已考入一所四星級高中就讀。”南湖教育集團初中部副校長趙西友說，“看到小路的成長變化，我們發自內心感到高興。”

“建設一支數量足夠、專業合格的心理健康教育師資隊伍，是推進全市學生心理健康教育工作的關鍵一招。”徐州市教育科學研究院德育研究室主任陳戈介紹，為深化個性化關愛行動，徐州擇優配齊心理健康教育教研員，建立起一支5000余人的專兼職心育教師隊伍，聘任2.8萬人作為學生成長導師，先后為9.8萬名特殊學生建立關愛檔案。

為更好地開展“一表五清兩制”工作，徐州市教育局聯合公安、網信等部門，通過過濾、監測青少年在網絡上發布的消極信息，及時尋找發布者，第一時間推送給教育部門和學校，做到超前預警、提前介入、有效疏導。

此外，該市還將“一表五清兩制”工作與家訪相結合，針對特殊群體學生每月至少走訪1次。僅2022年暑假期間，全市7.8萬余名班主任和任課教師就入戶家訪近20萬人，通過電話、微信、視頻等方式家訪140余萬人。

“心理健康是孩子成長發展的關鍵內容。今后，我們將重點圍繞青少年兒童成長期間的關鍵節點，全力做好各方面工作，為青少年兒童健康成長、充分發展作出教育人應有的貢獻，讓每個孩子都擁有屬于自己的藍天。”石啟紅說。

《中國教育報》2023年04月28日第3版