加強新時代中小學科學教育，對提升中小學生科學素質、促進學生全面發展和建設教育強國具有重大意義。人工智能、虛擬現實等新興信息技術的快速發展，為加強科學教育提供了一個全新視角。

運用信息技術手段助力科學教育，有利于激發學生學習科學的興趣。科學實驗課，是培養學生科學思維、探索未知興趣和創新意識的有效方式，也是科學教育的重要環節。《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）強調，探索利用人工智能、虛擬現實等技術手段改進和強化實驗教學。用信息技術手段賦能課堂教學、科學實驗以及科學實踐活動，既能有效提升科學教育的效果，更能激發學生學習科學的興趣。比如，首都師范大學附屬回龍觀育新學校不僅開設了編程、3D打印、激光切割、教育機器人等課程，還提供了AR/VR互動、眼動追蹤等豐富的科技項目。通過游戲化、互動式的創意方式，引導學生走近科學、熱愛科學。

運用信息技術手段助力科學教育，有利于提升科學教育教學質量。很多科學現象無法在現實中展示，也難以用言語準確描述。而虛擬現實技術可以創設逼真的學習情境，把危險性高、受限于環境或設備等無法進行的實驗通過虛擬場景進行操作，將微觀、抽象等現實中不可見的現象以及背后的原理等內容直觀化、可視化，幫助學生更好地理解科學知識。比如，武漢硚口水廠路小學利用虛擬現實技術給學生展示了食物在身體內的旅行，讓學生身臨其境地體驗食物被消化的過程。將抽象的概念具體化，把枯燥的知識趣味化，降低了學生理解科學的難度，提高了科學教育教學的質量和效果。

利用信息技術手段助力科學教育，有利于促進科學教育資源均衡配置。《意見》提出，注重利用先進教育技術彌補薄弱地區、薄弱學校及特殊兒童群體擁有優質教育教學資源不足的狀況。互聯網能夠打破地域空間、經濟資源等限制障礙，將智慧教育平臺的優質科學課程傳遞到薄弱地區、薄弱學校，實現科學教育資源的流動共享，促進教育公平。比如，四川省綿陽市平武縣舊堡鄉中心小學是一所邊遠鄉村小學，學生少、班級多、老師少曾是困擾學校開展教學活動的主要障礙。自國家中小學智慧教育平臺上線后，學校充分利用平臺資源，實施“雙師課堂”，開展豐富多彩的科普、興趣小組等活動，提升了學生的學習興趣和成績。

在現代信息技術不斷發展的背景下，如何更好地運用信息技術助力科學教育，既是機遇也是挑戰，需要多方協同配合。各地相關部門特別是教育行政部門，要注重調動和統籌校內外資源，動員各方參與、提供科技項目資源和課程，加強謀劃指導和推動落實。各地中小學要高度重視科學教育，加強科學教師數字化能力的培養培訓，開齊開足開好科學類課程，配齊配足科技實驗教學設備。科學教師要注重將現代信息技術手段與傳統科學教育方式巧妙結合，不斷加強學習，創新教學設計，提升教育教學水平。

（作者系中國教育科學研究院院務辦公室副主任）

《中國教育報》2023年06月14日第2版