近日，為推動家長整體素質和家庭教育質量的持續提升，為青少年創造更加良好的家庭教育環境，多地紛紛成立家長學校。例如，青海西寧啟動中小學家庭教育宣傳月，成立西寧家長成長學院；四川成都構建獨特的“總校+分校+子校”三級體系，打造家門口的家長學校。

家庭教育直接影響著兒童青少年的健康成長和全面發展，事關國家發展和民族未來。家庭教育促進法的出臺，將家庭教育由傳統的“家事”上升為新時代的重要“國事”。家長學校是面向家長和監護人傳授科學家庭教育理念和知識方法的重要陣地，是構建家校社協同育人的重要平臺。辦好家長學校需要多方聯動、多措并舉、多點發力。

落實立德樹人根本任務，弘揚優良家教家風，錨定家庭教育指導服務方向。一方面，相對于學校教育和社會教育，家庭教育有其特殊性。家長學校要通過多種形式的教育活動引導家長將品德教育置于家庭教育的首位，培養孩子樹立正確的價值觀和行為方式。另一方面，家庭教育中的品德教育需要教育者本身具備良好的品德，通過言傳身教成為孩子的榜樣。家長學校要引導家長重視自身修養、涵養優良家風，成為良好社會風尚的培育場所。

擴大家長學校覆蓋面，健全家校社聯動機制，增加家庭教育指導服務供給。就全國而言，家長學校發展面臨覆蓋面有限、經費缺乏、管理運行機制有待進一步完善等問題。當前仍需不斷完善家庭教育指導服務體系，增強普惠性家庭教育公共服務供給。各地要加強頂層設計和運行規劃，加大對家長學校的財政投入并拓寬經費來源渠道，規范健全家長學校管理機制，持續推進家長學校及其他家庭教育指導服務站點建設。家長學校處于家庭教育、學校教育和社會教育的交叉區域，其發展離不開多方的聯合發力。

提升師資專業化水平，提高家庭教育指導服務質量。辦好家長學校、提高家庭教育指導服務質量，離不開學科化、系統化、職業化的教師隊伍。一是不斷匯聚專業家庭教育師資，吸納接受過系統學術訓練的家庭教育指導教師和社會各界相關人才進入教師隊伍，建立家庭教育兼職教師和志愿者人才庫。二是加強家庭教育指導服務人才儲備，加強對專職教師的學科知識和職業技能培訓，為家庭教育專業學生提供實踐機會和實習崗位，使家長學校成為家庭教育專業人才的孵化基地。三是有計劃地吸納儲備具有專業職業素養的專職管理人才。

值得注意的是，辦好家長學校還需要構建高質量的家長學校課程體系。當前部分家長學校的課程供給存在一些問題和不足，例如缺乏情境性、體驗性和實踐性的課程內容等。開發家長學校課程，應以提升家長教育勝任力為目標，充分尊重成人學習規律，堅持以家長為中心，創新教學活動形式，切實回應家長的學習需求，幫助家長紓解育兒焦慮，推動家長學校逐漸成為家長學習家庭教育知識的專業場域。

運用數字化技術手段，促進優質資源共建共享，賦能家庭教育指導服務發展。家長學校可以利用大數據和互聯網技術分析家長需求，借助網絡新媒體平臺開發數字化家庭教育課程，依托信息技術擴大優質數字資源的輻射范圍，為家長提供實時性、專業性、個性化、精準化的家庭教育指導服務。家長學校還可以建立家庭教育在線交流社群，通過知識分享、經驗交流和情感支持構建家校社協同育人共同體。

（作者系國家開放大學教育教學部講師）

《中國教育報》2023年06月27日第2版