2022年4月8日，習(xí)近平總書(shū)記在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上的重要講話中，深情回顧了北京冬奧“七年磨一劍”的艱辛歷程，高度贊揚(yáng)了北京冬奧無(wú)與倫比的輝煌成就，首次提出并系統(tǒng)闡釋了“胸懷大局、自信開(kāi)放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來(lái)”的北京冬奧精神，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚(yáng)北京冬奧精神，為激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民在新時(shí)代更好堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，運(yùn)用好北京冬奧留給我們的物質(zhì)遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)和人才遺產(chǎn)，特別是講好北京冬奧故事、發(fā)揚(yáng)北京冬奧精神，成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。

將北京冬奧精神融入大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，必須依循理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、顯性與隱性相融通、線上與線下相結(jié)合、主體與主導(dǎo)相協(xié)同等基本原則，貫通“第一課堂”“第二課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂”，形成協(xié)同育人合力，重點(diǎn)將北京冬奧精神有機(jī)融入到課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、組織育人等育人體系中，推動(dòng)北京冬奧精神內(nèi)化于心、外化于行。

深耕“第一課堂”，將北京冬奧精神融入課程育人

“第一課堂”是將北京冬奧精神融入大學(xué)生思想政治教育的主渠道。高校要不斷深化教育教學(xué)改革，協(xié)同推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)同向同行、同頻共振，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提升課程育人實(shí)效。

一是推動(dòng)思政課程守正創(chuàng)新。

思想政治理論課作為高校立德樹(shù)人的“關(guān)鍵課程”，要充分挖掘北京冬奧精神的思政要素和育人資源，及時(shí)將其補(bǔ)充到課程大綱和教學(xué)內(nèi)容中去。“馬克思主義基本原理概論”課要重點(diǎn)剖析北京冬奧精神中所蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生更好地理解北京冬奧精神的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值；“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課可以結(jié)合中國(guó)堅(jiān)持“全國(guó)上下一盤棋，集中力量辦大事”，如期安全順利舉辦本屆冬奧會(huì)的生動(dòng)案例，幫助學(xué)生深刻理解我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)；“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課可以從歷史維度講述中國(guó)在百余年間實(shí)現(xiàn)從“東亞病夫”到“體育大國(guó)”再到“體育強(qiáng)國(guó)”的根本轉(zhuǎn)變的歷史，講清北京冬奧精神與偉大建黨精神、女排精神、偉大抗疫精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生深入了解北京冬奧精神生成的歷史基礎(chǔ)和歷史背景；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課可以結(jié)合本屆冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的鮮活事跡，從思想道德修養(yǎng)和法治教育的角度，講深講透北京冬奧精神內(nèi)涵中的社會(huì)主義道德和中國(guó)特色社會(huì)主義法治的力量，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；“形勢(shì)與政策”等時(shí)效性和針對(duì)性強(qiáng)的課程，可以通過(guò)組織學(xué)生集體觀看“同上奧運(yùn)思政大課”“同上一堂‘冰雪’思政大課”等課程直播，開(kāi)設(shè)北京冬奧精神專題講座、交流研討會(huì)等形式來(lái)進(jìn)行。

二是推動(dòng)課程思政提質(zhì)增效。

高校各門課程要結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)真思考怎么用更好的方式、手段和理念講好北京冬奧故事、弘揚(yáng)北京冬奧精神。如：體育類課程重點(diǎn)講述中國(guó)冬奧健兒不畏強(qiáng)手、頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的故事，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)專業(yè)才干，促進(jìn)身心健康發(fā)展；醫(yī)學(xué)類課程重點(diǎn)講述中國(guó)以高標(biāo)準(zhǔn)防疫措施、科學(xué)的閉環(huán)管理，有效保障人員健康和賽事高效運(yùn)行的故事，引導(dǎo)學(xué)生銘記從醫(yī)行醫(yī)的初心，提高救死扶傷的本領(lǐng)；理工類課程重點(diǎn)講述中國(guó)建設(shè)者精益求精、攻堅(jiān)克難，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成北京冬奧場(chǎng)館及配套項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)的故事，引導(dǎo)學(xué)生傳承大國(guó)工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)；藝術(shù)類課程重點(diǎn)講述廣大文藝工作者以不同的藝術(shù)形式為冬奧會(huì)和全球體育健兒助威加油的故事，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找美、感悟美、表達(dá)美，創(chuàng)作出更多更好的藝術(shù)作品。

豐富“第二課堂”，將北京冬奧精神融入實(shí)踐育人

“第二課堂”是學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，是高等院校育人的重要渠道,是大學(xué)生豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要陣地。將北京冬奧精神融入大學(xué)生思想政治教育，要重視和加強(qiáng)“第二課堂”建設(shè)，發(fā)揮以文化人和實(shí)踐育人的作用。

一是發(fā)揮校園文化育人功能。

良好的校園文化氛圍可以在潤(rùn)物無(wú)聲中給學(xué)生以人生啟迪、思想智慧、精神力量。高校要不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，可在學(xué)校教學(xué)樓、體育場(chǎng)館、學(xué)生宿舍樓等場(chǎng)所打造北京冬奧精神文化長(zhǎng)廊、文化園地，在校園景觀中融入冬奧元素，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、圖片、視頻、雕塑等方式，多角度、全景式展現(xiàn)北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的感人故事、典型事跡和文化遺產(chǎn)；組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，如邀請(qǐng)北京冬奧先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)校園現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，舉辦“弘揚(yáng)北京冬奧精神”主題班會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)等，不僅以宏大敘事的方式將北京冬奧盛會(huì)呈現(xiàn)給學(xué)生，更應(yīng)采取可視化、切合實(shí)際的微觀敘事形式，讓學(xué)生對(duì)北京冬奧精神產(chǎn)生更加直觀的感受。

二是擴(kuò)展實(shí)踐育人有效途徑。

對(duì)于青年學(xué)生而言，專業(yè)實(shí)習(xí)、體育競(jìng)賽、志愿服務(wù)以及各類社會(huì)研習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)對(duì)豐富生活、提高能力、增加社會(huì)體驗(yàn)十分有益。有條件的高校可以開(kāi)設(shè)冰雪類體育課程，帶動(dòng)更多學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)，同時(shí)廣泛開(kāi)展課外體育活動(dòng)，打造校園品牌體育賽事，制定有效激勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)，在體育鍛煉和體育競(jìng)賽中培養(yǎng)體育精神、領(lǐng)悟北京冬奧精神；認(rèn)真總結(jié)大學(xué)生志愿者服務(wù)北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是要借鑒各高校在北京冬奧大學(xué)生志愿者招募、培訓(xùn)、管理等方面形成的適合我國(guó)國(guó)情的體育賽事志愿者組織方式，加強(qiáng)志愿服務(wù)的規(guī)范化、專業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化建設(shè)，進(jìn)而圍繞“賽事組織與服務(wù)”“冰雪運(yùn)動(dòng)推廣”“暑期三下鄉(xiāng)”“體育浸潤(rùn)行動(dòng)”等主題，廣泛開(kāi)展各類志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神，在躬身實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、受教育、長(zhǎng)才干。

建好“網(wǎng)絡(luò)課堂”，將北京冬奧精神融入網(wǎng)絡(luò)育人

“00后”大學(xué)生是“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)一代”。高校要不斷創(chuàng)新工作方式方法，推動(dòng)北京冬奧精神融入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)育人體系，更好地浸潤(rùn)學(xué)生心田。

一是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。

要充分依托融媒體技術(shù)，擴(kuò)寬網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，在學(xué)生關(guān)注度高、活躍度好的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上創(chuàng)建北京冬奧精神專題學(xué)習(xí)板塊，推出“冰雪運(yùn)動(dòng)小知識(shí)”“北京冬奧先進(jìn)事跡展播”“北京冬奧精神系列評(píng)論文章”“北京冬奧系列文創(chuàng)作品賞析”等專欄，鼓勵(lì)師生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)撰寫網(wǎng)絡(luò)微評(píng)文章，創(chuàng)作既有政治性、思想性，又有藝術(shù)性、鮮活度的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，不斷豐富內(nèi)容供給，把學(xué)習(xí)板塊建成學(xué)生經(jīng)常光顧的“圖書(shū)館”、競(jìng)相展示風(fēng)采的“大舞臺(tái)”。

二是打造網(wǎng)絡(luò)精品課程。

網(wǎng)絡(luò)課程的傳播速度快、效率高、范圍廣，具有不受時(shí)間和地域限制、師生雙向交流反饋迅速等優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)新興的、重要的育人載體。2022年4月16日，由教育部社會(huì)科學(xué)司、國(guó)家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心等聯(lián)合主辦的全國(guó)大學(xué)生“同上一堂‘冰雪’思政大課”在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)播，專家們的精彩講授和冬奧運(yùn)動(dòng)員們的現(xiàn)身說(shuō)法，引發(fā)了全國(guó)廣大師生的熱議與共鳴。高校要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，鼓勵(lì)教師用好、用活“冬奧教材”，錄制弘揚(yáng)北京冬奧精神系列“思政微課”，通過(guò)講好冬奧“微故事”、征集學(xué)習(xí)“微筆記”、暢通交流“微心聲”等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增強(qiáng)課程的思想性、理論性和親和力。

樹(shù)立“大思政觀”，將北京冬奧精神融入組織育人

上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)有序的組織保證，以及常態(tài)性規(guī)范化的制度保障是推動(dòng)該項(xiàng)工作取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求高校樹(shù)立“大思政觀”，注重加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)和育人工作的協(xié)同性和實(shí)效性，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

高校黨委要提高政治站位，強(qiáng)化主體責(zé)任，把弘揚(yáng)北京冬奧精神作為深入實(shí)施思想政治工作質(zhì)量提升工程的重要抓手，重視并充分利用北京冬奧精神在立德樹(shù)人中的資源效用，有針對(duì)性地加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，定期召開(kāi)工作部署會(huì)、推進(jìn)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，確保此項(xiàng)工作有計(jì)劃、有步驟，按要求、按標(biāo)準(zhǔn)地展開(kāi)。

二是完善體制機(jī)制。

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門、院系及所有教育工作者的積極性，創(chuàng)建權(quán)責(zé)清晰、分工明確、齊抓共管的協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，構(gòu)建思政課教師、專任教師、輔導(dǎo)員、黨務(wù)與思政工作干部等融合發(fā)展的“大思政”隊(duì)伍，通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、共同評(píng)課、專題培訓(xùn)、典型帶動(dòng)等途徑，不斷提升教師的德育意識(shí)和育人能力；深入挖掘北京冬奧精神的育人元素，廣泛收集、加工、整理教學(xué)案例，建立教學(xué)案例共享庫(kù)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人工作角色互補(bǔ)、隊(duì)伍互動(dòng)，形成強(qiáng)大合力。

（作者系福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院黨委書(shū)記）

本文系2022 年度福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心一般項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)FJ2022XZB021）階段性成果。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月27日第10版