踐行“四力” 發掘教改先鋒

自1983年創刊，40年來，中國教育報關注、書寫、見證著我國教育事業發展的每一步。翻閱隨時光流逝而泛黃的報紙，總有一些報道因其重要的時代意義而引人矚目。它們有一個共同的名字——重大典型經驗報道。

40年來，中國教育報記者不斷錘煉眼力、腳力、腦力、筆力，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，推出一批具有重大現實意義的典型經驗報道，猶如星火燎原，推動著我國教育事業持續向前邁進。

一篇篇重大典型經驗報道看似偶然，實則離不開記者的慧眼。中國教育報記者靠著敏銳的眼力，從看似平淡無奇的線索中發掘出了不平凡的時代意義。

2009年，中國教育報記者在燕山深處采訪，河北省承德縣深山黃旗灣子村村民李鳳云講述兩個女兒上學的故事，記者敏銳地意識到這背后反映了全國普遍存在的城鄉教育差距較大的問題，《為了每個孩子都享受優質教育——河北靠管理創新促進區域均衡推進素質教育》詳細介紹了河北省促進區域內教育均衡的典型經驗，引起社會高度關注。此后，中國教育報又報道了邯鄲市義務教育均衡發展的經驗。為推廣邯鄲經驗，教育部在邯鄲召開了義務教育均衡發展現場會，全國29個省份組團到河北參觀學習。

震撼人心的新聞素材，從來都不是從人頭攢動的會場和滿滿當當的文件袋里“淘”來的，而是從基層一線“采”來的。中國教育報記者不辭辛勞，跋山涉水，他們憑腳力采寫出的一篇篇典型報道，鮮活而真實，帶著泥土的芬芳。

1996年8月初，河北省遭受了百年不遇的特大洪災。大災過后，連日大雨不斷，氣溫驟降，記者深入太行山重災區采訪，患了重感冒，發起高燒，晚上蓋著兩床被子還冷得發抖，但依然沒有放棄采訪。正是這份堅持，讓記者看到了位于白馬河流域卻花果滿山的漿水鎮前南峪村，聽到了村民們對河北農業大學教授們主持的“生態經濟溝”發自內心的評價。一個月后，《把論文寫在太行山上——記堅持走“太行山道路”的河北農大教師群體》一文刊出。河北農大堅持送科技進山、幫人民脫貧的事跡在全國產生強烈反響。

書寫榜樣故事，記錄偉大變革，需要練就扎實的新聞寫作基本功。中國教育報記者通過腳踏實地的采訪把握細節，將真情實感融入鮮活事例，好文風激起讀者共鳴，增強了文章的傳播效果。

2013年，中國教育報記者前往安徽了解高校改革發展的實際情況，彼時許多地方高校正遇到轉型困惑，合肥學院面對爭議和困難仍不改初衷、堅守應用型辦學定位的故事打動了記者。采訪結束后，記者花了大量時間撰寫初稿、核實細節、與國外同類型高校作比照、討論修改，《一所地方高校的轉型突圍——合肥學院十年建設應用型大學之路》半年后才見諸報端。報道從辦學定位、教學、專業、教師等多個維度，層層深入剖析了合肥學院的改革舉措。報道推出后，很多高校領導帶隊赴合肥學院學習。2014年，該校的改革探索獲得了國家級教學成果獎一等獎，中德教育合作示范基地和合作基金隨后也在該校建立。

一篇篇重大典型報道，不僅有新聞事實、有經驗做法，更有對教育的追問和反思。中國教育報記者在采訪寫作中堅持問題導向，他們憑借腦力增加了作品的廣度、深度和高度。

天津市的職業教育一直勇立潮頭，寫一篇成就報道，天津能提供大量現成的素材，但記者更愿意啃硬骨頭，希望深入挖掘天津建設現代職業教育體系的經驗對兄弟省份乃至整個國家職業教育發展的意義。為此，記者的足跡遍及天津市與職業教育相關的土地，他們采訪了教育行政部門負責人、研究職業教育的專家學者，還有大量職業學校的校長、教師和學生。為了對天津職業教育的發展脈絡有更清晰準確的認知，記者還查閱了十幾本相關書籍和30多萬字的資料。2021年8月推出的《天津打造現代職業教育體系透視》上下篇報道，從天津在中國近現代工業史上的地位出發，系統分析了天津職業教育取得的成就及其背后的原因。報道刊發后，在全國職教界產生很大影響，許多省份教育主管部門和職業院校組團前往天津學習調研。

四十不惑。中國教育報人通過重大典型報道，從一個側面記錄中國教育改革發展的足跡，同時推動教育與國家發展和時代進步同頻共振。這是中國教育報始終堅持的方向。

——編者

我們寫出了“平度人民的遠見”

 李國早

歷史記錄

平度是教育與經濟建設協調發展的一個好典型，從這里看到了我國農村教育的希望。更多的同志希望從平度的經驗中得到啟發，探索一條發展農村教育的路子。

——1988年1月26日《教育與經濟建設協調發展的一個好典型——山東省平度縣教育工作考察之一》，作者：本報記者 朱世和 高文元 鞠慶友 張增倫 李國早

采訪者說

1987年12月14日至18日，原國家教委和原農牧漁業部在山東省平度縣（現平度市）聯合召開“全國農村教育為當地經濟建設服務經驗交流會”。我有幸隨時任中國教育報刊社社長兼《人民教育》雜志總編輯朱世和同志、《人民教育》編輯部二編室主任高文元同志參加了這次會議。

這是我們二進平度。1986年6月，就農村中小學教育如何適應農村經濟發展需要的問題，我們赴平度調研，待了20天，對全縣的中心中學、職教中心、成教中心等進行了全面的考察、調研。后來，我們合作撰寫的長篇通訊《他們在創造性地工作》，發表在《人民教育》雜志1986年第10期上。

這一次，朱世和同志作為“設計師”，原本準備寫平度的續篇。在聽了經驗交流和中國教育學會農村教育改革研討會的發言之后，他認為：不寫“續篇”了，應該寫這樣一個題目——“農村教育改革的實踐和思考”。到了12月16日，他又說還是要寫平度的續篇，并暫定3個部分：經濟、教育、措施。

交流會結束后，我們留在當地采訪。12月22日，朱世和同志又和我們談起他的構想：標題叫“平度人民的遠見”。當時，我們的采訪對象平度縣人大常委會副主任丁日新同志也在場，他用濃重的膠東口音說：“起點不低！評價高啊！”朱世和同志說，這篇文章發出來，肯定會引起強烈的反響。我們大家都認為，他的想法越來越完善了。

從12月13日到22日，歷時10天的采訪結束后，我們返回北京完成稿件，高文元同志又對全稿進行了修改潤色，朱世和同志審定。

1988年元旦過后，時任平度縣教育局局長肖懷沼同志、普教股股長張增倫同志、《山東教育》雜志主編鞠慶友同志，先后到京。我們一起集中對稿子進行了多次調整修改，于1988年1月22日定稿，形成了山東省平度縣教育工作考察系列報道。

報道從1988年1月26日起在《中國教育報》分7期刊發，在全國引起了很大反響。一時間到平度參觀考察的有六七萬人之多，不少省份還由省委副書記、副省長帶隊。報道與其他幾篇文章一起，由何東昌同志作序，原國家教委辦公廳出了單行本。1988年4月，山東省委、省政府在平度召開現場會，全面推廣平度經驗，并重獎了趙蘭田、丁日新等4位教育明星每人2000元。

（作者為原本報記者）

基礎教育改革值得書寫的一筆

蘇婷

歷史記錄

盡管這段歷程充滿了艱辛曲折，但是12年的改革成果，已經在汨羅顯現出來，并且展示出更美好的遠景。同時，這樣一次經歷了時間和實踐考驗、檢驗的改革，為正在探索素質教育的各地同行蹚出了一條路，提供了有益的借鑒。

——1996年6月10日《咬定青山不放松——湖南汨羅市大面積推行素質教育的探索》，作者：本報記者 蘇婷

采訪者說

上世紀八九十年代，片面追求升學率沖擊著基礎教育。對于升學率的緊追不放，直接導致學生課業負擔過重。“千軍萬馬過獨木橋”的重壓，也讓人才培養陷入重復教育的惡性循環，基礎教育改革勢在必行。

1984年，當時的湖南省汨羅市教委毅然作出決策，在全市范圍內對重復教育、班級學額、學生年度留級率進行全面整頓，實行單方面“裁軍”。也正是在這一年，汨羅出現了第一所由當時條件最好的中學改制而成的職業高中。之后，汨羅又舉全市之力，辦起了財貿、衛生、工業等多所職業高中。

一方面是“三控制”，另一方面是發展職業教育，汨羅大面積推行素質教育的“棋局”由此鋪開。汨羅的基礎教育改革面向每一類教育，面向每一所學校，面向每一個學生，面向學生的每一個方面；通過督導獨特的督政功能，使大面積實施素質教育和為教育發展辦實事真正成為各級政府的行為。

及至1996年，汨羅教育人通過12年的探索與實踐，奮力走出“片面追求升學率”怪圈，大力推行素質教育，教育成才之路不再是“獨木橋”，而是“立交橋”。

1996年5月，我踏上了汨羅的土地，探訪該市走得并不平坦的素質教育之路。

雖然南方的青山綠水就在近旁，雖然對屈原故里早就心向往之，但是行程緊迫，想象中的風景和遺跡尚未“擦肩”便過了。然而，也并不遺憾，在幾天的采訪中，我通過與相關同志的交談、訪問，親身感受了汨羅實施素質教育的勇氣和魄力；通過實地走訪當地一些學校，參觀、體驗了大量促進學生身心健康發展的課程、活動與改革新舉措，也看到了推行素質教育的一些成果。

回京后，真情實感引領著我，寫出了6000多字介紹汨羅實施素質教育經驗的長篇通訊《咬定青山不放松——湖南汨羅市大面積推行素質教育的探索》。汨羅經驗推出后，在全國基礎教育界引發巨大反響。舉個真實的例子，此后幾年，汨羅這座小城熱鬧非凡，前來參觀學習的人擠滿了當地大大小小的旅店。

回想起這次出差，似乎從一開始就不同尋常：時任中國教育報總編輯趙書生專門把我叫到辦公室布置任務，說明報社對推進素質教育、傳播典型經驗的重視。出差一路，我與幾位國家督學同行，深得專家指點，受益匪淺。此行還趕上當時分管教育的國務院副總理李嵐清到汨羅考察素質教育，我也有幸隨同參加了在當地的活動。

可以說，奮力走出“片面追求升學率”怪圈，大力推行素質教育，湖南汨羅邁出了堅定的步伐。汨羅推進素質教育的經驗，在我國基礎教育改革的歷史上留下了值得書寫的一筆。

（作者為本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第29版