歷史記錄

從農村學區建設到城郊聯盟校，再到城市區4種模式，河北省推進義務教育均衡發展一年一個腳印，涵蓋了全省不同經濟社會發展水平的區域，全省義務教育均衡發展上了一個新臺階。

——2009年8月5日《為了每個孩子都享受優質教育——河北靠管理創新促進區域均衡推進素質教育》，作者：本報記者 楊占蒼 通訊員 梁永良

采訪者說

在義務教育實現“普九”后，“上好學”成為人民群眾的廣泛需求，而優質教育資源的不足，使社會出現了日益嚴重的“擇校熱”。為了進一步推進義務教育均衡發展，2005年教育部印發《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，要求各地教育行政部門把推進義務教育均衡發展作為實現“兩基”之后義務教育發展的一項重要任務，研究提出本地區推進義務教育均衡發展的目標任務、實施步驟和政策措施。此后，報道義務教育均衡發展的做法和經驗成為我關注的重點。

2009年我去燕山深處采訪時，河北省承德縣黃旗灣子村村民李鳳云讓我一定要好好報道一下她兩個女兒的故事，“如果早3年建學區，大女兒今天肯定正坐在大學教室里讀書呢！”——她有兩個年齡相差3歲的女兒，姐姐楊曉娟2005年初中畢業，那一年，楊曉娟所在的老爺廟鄉中學共有50多個考生，中考成績揭曉后，竟無一人考上縣一中，因此初中畢業后，她只能跟隨老鄉到北京一家飯店打工，而她的命運軌跡可以說是當時老爺廟鄉幾乎所有青年人的縮影。2007年，承德縣搞學區建設，老爺廟鄉中學合并到上板城中學，正在上初二的妹妹楊珊便到上板城中學就讀，2008年參加中考后，以505分的高分被承德市二中錄取，和她一樣，當年老爺廟鄉有6個孩子考上了縣一中。

這個故事令我興奮，決定深入采訪學區建設。在采訪完承德學區建設后，我意識到，這雖是一條有效解決縣域內農村義務教育均衡發展的成功經驗，但城市的郊區和市區、城市市區內的不同學校間辦學水平存在的巨大差異怎么解決？于是，我又陸續深入采訪了石家莊市市區優質學校與郊區薄弱學校結成“聯盟”的經驗，以及邯鄲市城區內打破行政管轄區域界限，由優質校對薄弱校實行“托管”“兼并”和在薄弱區域新建優質校的經驗。

經過數月采訪，跋涉數千公里，《為了每個孩子都享受優質教育》這篇稿子終于成形，發表后迅速引起巨大反響，中央有關領導對河北經驗作出批示，當年11月，教育部在邯鄲召開了全國推進義務教育均衡發展現場經驗交流會，隨后全國29個省、直轄市、自治區組團到河北參觀學習。現場會召開后，我又在邯鄲深入采訪，就其促進義務教育均衡的舉措寫成了《邯鄲三年打造無擇校城市》一文。稿件引起的反響讓我振奮，但更讓我振奮的是，有更多孩子因此而改變了命運。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第31版