各地幼兒園都成立了家委會，意在搭建幼兒園與家庭之間聯系的橋梁。如何更有效地發揮家委會的作用？浙江省麗水市實驗幼兒園教育集團以“書”為媒，系緊家庭教育與幼兒園教育紐帶，以家委會為平臺，開展系列讀書活動，讓家委會成“智育會”，不斷激發家長與孩子的閱讀興趣，讓家長在閱讀中“慢”下來，收獲愉快的育兒時光；讓幼兒在美好的閱讀體驗中成長，收獲閱讀興趣及書中智慧；讓教師在與家長、幼兒一起閱讀的過程中，促進家園共育。

搭建組織平臺，探尋書中育兒智慧

自小班幼兒入園，我們便組織建立“陪伴孩子·點亮未來”班級家委會，引導家長緊密地與幼兒園、班級互動，以利于幼兒全面、健康地成長。家委會成員通過自薦、家長推薦的形式，選出家委會主任、副主任及若干家長志愿者，各成員明確職責，樹立服務意識。同時，我們建立了班級家長讀書群，明確家園閱讀學習方向，保障家園共育成效。

我們引導班主任每月組織開展親子讀書活動1—2次。每次由班主任與家委會共同商定閱讀主題與地點，一次確定一個閱讀主題，由家委會成員領銜閱讀。我們或在幼兒園教室、新華書店、圖書館，讓繪本和書籍帶給大家閱讀的快樂與感悟；或走進大自然，讓幼兒帶著自己閱讀的繪本，家長帶著事先準備的書籍，結伴同行，分享閱讀的樂趣。

“親子閱讀活動，把我變成了一位主動陪伴的爸爸。以前，陪伴孩子我是被動的，自參加閱讀活動以來，我看到了兒子哼哼的巨大變化，也變得更加有耐心，非常享受親子閱讀時光。”哼哼爸爸告訴我們。在父親節“為愛朗讀”主題讀書會上，優秀爸爸代表分享的閱讀感悟與育兒經驗，讓哼哼爸爸真正了解孩子非常需要父親的愛與陪伴，并承諾以后多陪伴孩子。隨著時間的推移，我們看到哼哼變得自信、愛笑、勇敢了。

搭建閱讀平臺，感受書中育兒魅力

3—6歲是幼兒閱讀敏感期，如何培養幼兒的讀書興趣？我們從幼兒、家長、教師等不同角度出發，結合實際開展“悅·讀陪伴成長”系列讀書活動，鼓勵在園幼兒的家庭重視并參與到親子閱讀中來。 

小班幼兒的閱讀材料以情節簡單、主題突出為主。中班幼兒的閱讀材料以情節發展有序為主。大班幼兒思維有序，具有一定的邏輯性，擁有極強的求知欲，經常會邊看畫面邊生成許多問題，識字的欲望也在不斷增強，他們在閱讀中對文字敏感，會試著將畫面與文字對應，嘗試猜讀文字。因此，我們以培養幼兒自主閱讀能力為主，提供大量的有轉折畫面、推理性的圖書，滿足他們對閱讀的好奇心。

幼兒園內開辟“悅·讀吧”，購置適合幼兒閱讀的繪本，供幼兒及家長閱讀。班級每月組織一至兩次孩子跟爸爸或媽媽一起走進城區圖書館、繪本館或新華書店的活動。一方面，讓親子感受閱讀的氛圍，養成文明閱讀、好好看書的良好習慣，并用思維導圖等方式進行記錄，引導幼兒從小養成積極探尋書中智慧的好習慣；另一方面，鼓勵親子共同開展系列主題繪本尋找與推薦活動，每周鼓勵幼兒在班級推薦自己這一周看到的、學到的好繪本，并把學到的內容、有趣的故事分享給大家。

除此之外，我們還創設家長、教師、幼兒“閱讀打卡”模式，每月設計20張閱讀卡，打卡完成獎勵幼兒“小書迷徽章”一枚，并在幼兒園微信公眾號、班級讀書群，推送親子“讀書精彩故事”等。

搭建交流平臺，激發親子閱讀興趣

堅持每周10名幼兒進行閱讀分享，內容包括講繪本故事、詩歌朗誦、繞口令等。幼兒準備繪本故事、紅色故事，在班級中講述、展示；演講優秀的幼兒，在年段講述、展示；最后到全園，參加全園“小小故事大王”演講比賽，參加每周的國旗下講話。

開設“家長公益講堂”。我們邀請熱心的爸爸、媽媽擔任“家長公益講堂”的特約嘉賓，定期為萌娃們講述有趣的故事。在讀書會上，家長根據自身的職業特點與興趣愛好自愿報名參加家長助教活動。教師依托家長助教活動，根據幼兒成長需要，對接并整合各方教育資源，開展各類講座，助力家長科學育兒。

開展“育兒經驗分享”。我們收集班級里家長的育兒經驗和心得體會，各班上交本班家長分享的育兒經驗和心得體會，以及有關適齡幼兒學習、生活、醫療、成長等方面的育兒經典文章，由家委會統一編輯后通過班級平臺發布，實現從碎片化到集中化分享。

搭建展示平臺，營造園所文化氛圍

家園合作組織開展演繹精彩繪本劇活動。我們一方面鼓勵孩子和家長一起自編故事，自己制作繪本并帶到幼兒園展出；另一方面通過家園合作，有計劃、有主題、個性化地分期（分批）策劃、推薦、組織繪本劇展示活動，讓孩子在班級表演，然后到園級舞臺進行展示表演，最后推薦參加全市中小學（幼兒園）一年一度的“綠谷之春”文藝展演活動。

幼兒園一直致力于為幼兒提供多元的展示平臺，家委會結合幼兒的特長與特點，根據他們的生活經驗、學習興趣以及濃厚的園所文化創作豐富多彩的繪本劇。如家園通過親子讀書會，由家委會聯合創編的童話劇《五色花》，在五種顏色中分別融入革命精神、鄉村振興、生態環保、海洋探險、運動精神等理念，讓幼兒在演繹作品的過程中認識社會、認識世界，茁壯成長。（作者單位系浙江省麗水市實驗幼兒園教育集團）

《中國教育報》2023年07月09日第2版