安徽省合肥市廬陽區(qū)地處合肥市主城區(qū)核心區(qū)，校舍空間逼仄狹小。然而，不少學(xué)校巧用有限發(fā)展空間，學(xué)校的特色體育項(xiàng)目開展得風(fēng)風(fēng)火火。

    利用有限空間讓每名學(xué)生愛上運(yùn)動

在合肥市北二環(huán)外，有一座容納3000多戶居民的大型回遷小區(qū)，小區(qū)內(nèi)有一所校舍面積僅4000多平方米的“麻雀小學(xué)”——杏林小學(xué)。

24個(gè)教學(xué)班，近1400名學(xué)生，生均校舍面積不到3平方米，在這“螺螄殼”般的小規(guī)模學(xué)校中，校長唐玥卻有著要把體育特色項(xiàng)目搞好搞活的執(zhí)念。

唐玥介紹說，作為合肥市隨遷子女定點(diǎn)校，學(xué)校通過課程設(shè)置和特色比賽讓孩子們愛上籃球，全員參與小籃球運(yùn)動，并從中感受到體育帶來的陽光力量，獲得自信、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的體育精神。

為此，學(xué)校編寫了杏林小學(xué)《快樂籃球》校本教材，要求學(xué)校各年級段同步開設(shè)課程，并為每一年級段的學(xué)生設(shè)置了不同的課程目標(biāo)。在唐玥看來，相比于籃球技術(shù)的傳授，學(xué)校的籃球課程更注重幫學(xué)生建立以身體練習(xí)為主和身體、心理、社會適應(yīng)的三維健康觀。如課程要求中明確提出的“在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會，培養(yǎng)孩子自尊與自信、自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力”“在教學(xué)過程中，多采用激勵的手段激發(fā)孩子的興趣，讓盡可能多的學(xué)生都能擔(dān)任小隊(duì)長、帶頭人等角色，讓每個(gè)孩子都意識到，只有自信才能更好地發(fā)展自己”等。

為了將籃球育人的目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)校想盡了一切辦法在有限的環(huán)境里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動空間，如錯(cuò)時(shí)排課、同課時(shí)錯(cuò)開運(yùn)動環(huán)節(jié)設(shè)置、沿圍墻安裝籃筐等。

實(shí)際上，廬陽區(qū)校舍面積狹小的學(xué)校不在少數(shù)，如何利用有限空間開設(shè)好體育特色項(xiàng)目，各所學(xué)校妙招頻出。

如合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)采取一館多用、錯(cuò)峰分時(shí)的措施確保體育運(yùn)動項(xiàng)目開足開齊開好。

“籃球場和排球場鋪上羽毛球地墊，立即變成兩塊標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場。”南門小學(xué)恒盛校區(qū)黨支部書記、校長童乃梅說，校舍面積狹小不是不能開展體育特色活動的借口，相反，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校在育人特色項(xiàng)目上“彎道超車”的契機(jī)。

校內(nèi)空間不夠，便從校外借力。逍遙津小學(xué)校長吳曉靜大膽探索，充分利用周邊資源，突破體育場地的局限，把體育課“搬”進(jìn)了隔壁的合肥市第三中學(xué)操場。借此契機(jī)，逍遙津小學(xué)調(diào)整體育課程安排，將三至六年級體育課設(shè)置在上午后兩節(jié)課，由體育教師、班主任和保安將學(xué)生護(hù)送至三中上課，極大地緩解了運(yùn)動場地不足的問題。

廬陽區(qū)教體局黨委書記、局長鄭家凱表示，目前，廬陽區(qū)已開展包括校園“三大球”在內(nèi)的不少于10項(xiàng)青少年陽光體育活動，重視各級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校及全國足球特色學(xué)校（幼兒園）試點(diǎn)區(qū)建設(shè)，扎實(shí)開展大課間活動和課后三點(diǎn)半體育社團(tuán)活動等工作，培養(yǎng)青少年學(xué)生“終身體育”的意識。

    小場所里探索出班級管理新經(jīng)驗(yàn)

狹小空間里的特色體育項(xiàng)目成為合肥市廬陽區(qū)不少學(xué)校提升辦學(xué)品質(zhì)的巧妙抓手。

進(jìn)入虹橋小學(xué)，如同天井一般的校園景觀盡收眼底，“你看到的就是我們?nèi)康男@場所。”該校校長朱琍介紹，學(xué)校位于主城核心區(qū)，校舍空間受限，育人的邊界卻可以無限拓寬。學(xué)校不少班主任通過特色體育項(xiàng)目找到了有效推進(jìn)班級管理的新方法。

多年來，虹橋小學(xué)一直將中華傳統(tǒng)武術(shù)作為學(xué)校的特色發(fā)展項(xiàng)目，武術(shù)課程要入課表、進(jìn)課堂，學(xué)校還從“牙縫”里擠出空間，把學(xué)校頂樓的一間功能室改造成了武術(shù)館。

“中華傳統(tǒng)武術(shù)強(qiáng)調(diào)‘冬練三九、夏練三伏’，訓(xùn)練中孩子們從未退縮。從外在的身體打磨到關(guān)照內(nèi)心修煉，從體悟到心悟，由外而內(nèi)、內(nèi)外合一，這是中國傳統(tǒng)文化的整體觀。武術(shù)育人就是通過武術(shù)的手段，使習(xí)練者‘學(xué)以成人’。”朱琍說。全員武術(shù)運(yùn)動的推廣也讓不少班主任獲得了班級管理躍升的抓手。“武術(shù)運(yùn)動的全員推動少不了班主任的支持，而在此過程中，班主任多是自發(fā)自為的，因?yàn)樗麄兡軓闹姓业轿湫g(shù)運(yùn)動與班級管理巧妙結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。”2018年入校的“90后”班主任孔曉梅通過全校武術(shù)操訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了不少班級管理的小妙招。

“訓(xùn)練中，多重視班級里‘非傳統(tǒng)型品學(xué)兼優(yōu)’孩子的閃光點(diǎn)；利用一切有限空間和人脈資源開展武術(shù)訓(xùn)練；編排動作時(shí)增加中華傳統(tǒng)詩詞唱誦，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)融入階段式寫作訓(xùn)練等，把武術(shù)操活動變成培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的契機(jī)……”說起這些通過互動交流得來的經(jīng)驗(yàn)，孔曉梅眼里閃著光，“學(xué)校推廣武術(shù)操訓(xùn)練給學(xué)生和教師都帶來了成長。”

事實(shí)上，廬陽區(qū)不少學(xué)校已在體育特色項(xiàng)目中探出思政育人的新路徑。

如育新小學(xué)根據(jù)每個(gè)年級的課堂教學(xué)內(nèi)容、大課間訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“全員運(yùn)動會”，將單項(xiàng)比賽換成大型集體項(xiàng)目，全校2620名學(xué)生人人參與。與此同時(shí)，教師全員參與，教導(dǎo)處策劃，體育組組織實(shí)施，班主任擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)、其他教師擔(dān)任裁判協(xié)助。在全員參與的項(xiàng)目化比賽中，學(xué)生是主角，他們在比賽過程中強(qiáng)化技能、增強(qiáng)體能、學(xué)會合作、發(fā)揚(yáng)拼搏精神。

在廬陽區(qū)教體局體育科副科長、教研員吳永奇看來，校園體育項(xiàng)目中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，且具有鮮明的特色，如：運(yùn)動訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈等精神品質(zhì)；體育競賽可培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和遵守規(guī)則的意識；球類運(yùn)動等集體項(xiàng)目可培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神。通過教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)，把凝練其中的思政元素很好地融入體育教學(xué)知識點(diǎn)中，能潛移默化地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而這正成為廬陽區(qū)眾多學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人品質(zhì)提升的強(qiáng)大助力。

    體育運(yùn)動讓學(xué)生更加陽光自信

在合肥市廬陽區(qū)，一所位于城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)，通過足球找到了學(xué)校發(fā)展特色的品牌“標(biāo)志”，走出了一條以體育人的特色之路。每天下午放學(xué)后，合肥市躍進(jìn)小學(xué)操場上，學(xué)生們踢球的聲音總能穿透包圍學(xué)校的居民區(qū)，傳得很遠(yuǎn)。很多人都以為學(xué)生們在踢著玩，但他們卻踢出了一座座冠軍獎杯，踢進(jìn)了國家隊(duì)。

學(xué)生周鵬飛、尹峰被恒大皇馬足球?qū)W校免費(fèi)錄取；女子足球隊(duì)隊(duì)員王芙蓉因?yàn)槌錾憩F(xiàn)入選國家女足U13集訓(xùn)隊(duì)，成為安徽省女子足球運(yùn)動員入選國家隊(duì)的第一人。周鵬飛入選恒大足校赴西班牙訓(xùn)練培訓(xùn)25人大名單……

而這些孩子的足球夢想起點(diǎn)則是躍進(jìn)小學(xué)不足2000平方米的足球場。上至高中的大孩子，下至幼兒園的幾歲小娃，踢球現(xiàn)在已經(jīng)成為廬陽區(qū)各中小學(xué)、幼兒園里的尋常事。自2009年正式啟動校園足球項(xiàng)目后，廬陽區(qū)有23所中小學(xué)被教育部命名為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”，面向人人開展班級聯(lián)賽，每個(gè)人都是“運(yùn)動員”，人人懂足球、寫足球、畫足球、欣賞足球，為同學(xué)加油、為球員鼓掌……校園足球已成為廬陽區(qū)師生們最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一。

如今，包含“區(qū)長杯”校園足球聯(lián)賽和“奔跑吧·少年”校園籃球、排球聯(lián)賽在內(nèi)的三大球比賽在廬陽區(qū)各校園如火如荼地開展，并已納入?yún)^(qū)教體局常規(guī)工作，每年舉辦一屆，覆蓋轄區(qū)所有中小學(xué)。

“學(xué)生練球并沒有影響學(xué)習(xí)，反而更加自信，學(xué)習(xí)也主動起來，很少向家長要手機(jī)玩！”孩子參與校園運(yùn)動的濃厚興趣與家長支持程度呈正相關(guān)。南門小學(xué)恒盛校區(qū)排球教練何雋宇指出：“以前，家長擔(dān)心排球隊(duì)訓(xùn)練影響孩子學(xué)習(xí)，但我們連續(xù)幾屆排球隊(duì)員不但排球打得好，在省市區(qū)比賽摘金奪銀，而且只要進(jìn)入排球隊(duì)一段時(shí)間，孩子的學(xué)業(yè)水平不降反升，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，家長再也沒有顧慮，球隊(duì)選人也不再困難。”

“雙減”政策實(shí)施以來，廬陽區(qū)精心謀劃各項(xiàng)體育比賽，先后開展全區(qū)校園田徑運(yùn)動會、跳繩比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動比賽，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志、豐富校園生活起到了積極引導(dǎo)作用。

《中國教育報(bào)》2023年07月18日第7版