■教育強國建設·大家談

建設教育強國，高等教育是龍頭。華中科技大學在新中國的朝陽中誕生，在共和國的旗幟下成長，在改革開放中騰飛，在新時代邁向一流，是“新中國高等教育發展的縮影”。建校70余年來，學校從建校伊始提出“紅色工程師的搖籃”至今，已初步形成具有華科大特色的拔尖創新人才與卓越人才培養體系。在此基礎上，我們提出“頂天立地、追求卓越”這一理念。“頂天”是著眼世界科技前沿，“立地”即踏踏實實地解決國家急需的問題。一方面要加強基礎研究領域的拔尖創新人才培養，在未來產生更多從0到1的創新；另一方面則是要加強卓越工程師的培養，解決國家重大需求，服務國家和區域經濟發展。而“追求卓越”則是要有“會當凌絕頂”的精神氣質，要不懈奮斗前行、不斷超越自我，實現從優秀走向卓越的境界躍升。

一要加快構建高校人才培養融合創新模式，加強頂層設計和系統謀劃，完善新時代人才培養體制機制。

著眼于支撐中國式現代化、實現高水平科技自立自強這一關鍵，按照新型舉國體制的設計，我們要發揮好高水平研究型大學在基礎拔尖人才培養方面的領頭雁作用，按照戰略導向、前沿導向、市場導向，厘清人才培養的針對性。中部地區的科教資源豐富，僅湖北就有上百所不同層次的高校，學科門類分布也非常全，部分學科建設是國內國際都有一定影響力的“高原”。但受限于人才培養模式、科研資源分配等原因，仍缺乏支撐國家戰略需求的“高峰”。要改變這一局面，首先要從評價導向入手。

科學教育作為基礎研究的根基，也是實現重大科學發現的基礎。在這方面，高水平大學是當仁不讓的主力軍，要面向國家戰略需求，錨定1—2個國家戰略攻堅方向，從想干什么、會干什么向該干什么、要干什么轉變。同時，引導區域內高校明確面向區域經濟社會，結合自身定位所長，集中優勢力量聚焦1—2個應用基礎研究領域，發揮出有組織科研的效果。同時，加強交叉、前沿學科的引導，加強科學精神、創新能力、批判性思維的培養培育，共同構建基礎拔尖人才培養系統。

在工程教育方面，則要立足產業需求，構建卓越工程師培養體系，發揮高校、院所、企業的融合優勢，充分發揮出企業的技術創新主體作用，特別是問題導向、出題者作用，制定更有利于產教融合的考核評價指標，提升高等教育吸收產業實踐的效率，充實卓越工程師產業導師隊伍。

二要以基礎研究骨干網絡建設為載體，探索教育、科技、人才一體推進的路徑，以頂尖科學平臺促進頂級拔尖人才的培養。

培養拔尖創新人才是實現高水平科技自立自強的基石。高水平研究平臺不僅能為高校開展高水平基礎研究創造條件，也是基礎研究人才培養的重要條件。全球已經進入大科學時代，基礎研究組織化程度越來越高，制度保障和政策引導對于基礎研究產出的影響越來越大。

要形成強大的基礎研究骨干網絡，其路徑就是建立以大科學裝置為核心的平臺育人機制，充分釋放科教集聚、大科學裝置集群優勢，打造基礎研究網絡節點，共同形成區域分工協作、覆蓋全國的基礎研究骨干網絡。

借鑒國外的成功經驗，在戰略高技術領域創新人才培養上，國家實驗室對吸引頂尖科學家以及諾獎級成果產生有著不可或缺的作用。構建基礎研究骨干網絡，必然要結合各區域的功能定位，并推動區域內的科教、產教資源整合，國家實驗室更是起著至關重要的作用。因此，要推動國家實驗室在中部區域的布局，推進光谷國家實驗室的籌建。以基礎拔尖人才培養為重點，以地方優勢產業、高校優勢學科為基礎，探索教育、科技、人才一體推進的路徑，并通過教育數字化、教育信息化手段，平衡科教資源分布，促進區域協調發展。高效匹配政策、技術、市場資源，實現核心關鍵技術的自立自強、基礎拔尖人才的梯隊培養、先進產業的全球引領。

《中國教育報》2023年07月18日第3版