■教育一周

“九年義務教育鞏固率達到95.5%，比2012年提高了3.7個百分點，適齡殘疾兒童入學率超過95%。”8月30日，教育部在新聞發布會上向社會報告了一份“成績單”。

新時代十年，中國兌現了義務教育“一個都不能少”的莊嚴承諾，創造了世界教育史上的奇跡。

“一個都不能少”構成了我們教育強國建設的歷史自信。同時，從上周一系列教育新聞中可以清晰看到，“一個都不能少”也成為當下教育系統向著教育強國目標全力進發的生動寫照。

寫照之一，是各級各類教育一個都不能少。

建設教育強國，基點在基礎教育，龍頭是高等教育，統籌職業教育、高等教育、繼續教育。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話，為教育各領域高質量發展指明了前進方向。

上周，學前教育法草案、學位法草案提請十四屆全國人大常委會第五次會議初次審議。前者旨在通過專門立法更好促進學前教育普及普惠安全優質發展，后者適應高等教育改革發展方向和實踐要求，作出新規定。上周，新時代基礎教育擴優提質行動計劃啟動，釋放了做大優質教育資源“蛋糕”的明確信號。也是上周，教育部等十部門聯合印發《國家銀齡教師行動計劃》，支持銀齡教師在普通高等教育、職業教育、基礎教育、終身教育和民辦教育五大領域發揮作用。

從學前教育到高等教育，從學校教育到終身教育，覆蓋甚廣，行動密集。教育各領域遵循指引，正以改革創新為動力，以堅定的決心和必勝的魄力，將習近平總書記擘畫的宏偉藍圖轉化為加快建設教育強國的生動實踐。

寫照之二，是東西南北中各地區一個都不能少。

上周，教育部發布消息，啟動實施國家基礎教育教師隊伍建設改革試點。值得注意的是，選擇的10個試點地區，覆蓋了東、中、西部不同區域，涵蓋了省、自治區、直轄市等不同類型，包含了省級、地市級、區縣級等不同級別行政區劃，考慮了人口流入和流出不同地區情況，兼顧了不同教育發展水平。再回顧今年教育部召開的數場教育強國戰略咨詢會，同樣覆蓋東西南北中各地區。

這樣的部署，與國情密切相關。中國有著14億多人口，其中教育系統涉及3.1億師生，盤子巨大，同時各地發展水平、資源稟賦都不盡相同。要在這樣的宏偉版圖上建設教育強國，難度不言而喻。

但在脫貧攻堅戰、疫情阻擊戰等歷史經驗里，我們已深刻地知道，堅持全國“一盤棋”，集中力量辦大事，是我們國家制度的巨大優越性。

強國建設，教育何為？舉國同心，共同探索。通過部省會商會議，可以尋找到一些答案。比如，在北京，就要培養造就更多拔尖創新人才和急需緊缺高層次人才，為國際科技創新中心和高水平人才高地建設提供堅定支撐；在上海，要率先發展中國特色、世界一流的城市教育；在貴州，則是以提升人均受教育年限為目標，大力實施整體提升教育水平攻堅行動“七大提升工程”。

每一塊“拼圖”上，教育結合區域經濟社會特點、發展難點堵點，有的放矢地謀劃布局，既是經濟社會發展的果，更是推動發展的因。由此一來，各具特色的“教育強省”便能匯集成一幅強國畫卷。

寫照之三，是國內與國際兩個舞臺一個都不能少。

上周，2023中國—東盟教育交流周舉行。今年，類似這樣的國際交流對話尤為頻繁。

這不僅是“有朋自遠方來，不亦樂乎”的文化傳承，更是在世界百年未有之大變局、新一輪科技革命和產業革命背景下，社會轉型與人類文明對教育交流與文化包容互鑒的迫切需要。打造具有強大影響力的世界重要教育中心，增強中國教育在世界舞臺上的國際影響力和話語權，已成為教育強國建設的題中之義。

過去十年，“一個都不能少”為中國教育打下了深刻烙印，奠定了教育強國的堅實基礎。

嶄新的偉大時代已經開啟。長風萬里，百舸爭流，教育將書寫新的輝煌。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年09月04日第2版