中小學迎來開學季，包書皮成了學生和家長們新學期忙碌的第一件事。早在2019年10月，教育部等四部門就聯合發布通知，要求各地努力實現“無塑開學季”。但現實是，不少學生和家長仍難以“告別”塑料書皮。在開學季的文具市場上，塑料書皮需求依舊旺盛，銷售熱度明顯高于紙質書皮。

凡是涉及兒童的問題，有一個核心原則就是看這件事情對兒童是否有利。有利于兒童發展的事情就要努力去做，不利于兒童發展的事情就盡量避免去做。使用塑料書皮比較方便，而且可以讓書籍更加經久耐用，但問題在于，塑料書皮會破壞環境，義務教育階段在校生數量龐大，書皮使用量巨大，造成的白色污染不可小覷。而且，絕大多數不合格的塑料書皮中，都含有大量的殘留溶劑、鄰苯二甲酸酯和多環芳烴，或多或少也會含有甲醛，對于兒童的神經系統和體格發育有影響。這也是為什么要倡導實現“無塑開學季”，因為使用塑料書皮的弊端明顯大于益處。

書籍是兒童最重要的精神養料，涉及書籍的相關元素都應該是環保、無污染、具有教育意義的，這應當逐漸成為全社會的共識。對此，應該盡快出臺書皮等相關產品的國家標準，嚴格控制兒童青少年用品的質量，避免劣質塑料書皮損害孩子的健康。

引導學生和家長告別塑料書皮，首先要回到如何看待書上來。書是用來用的、用來閱讀的，用起來才有價值。因此，與其想方設法確保書的干凈整潔，不如在使用的過程中養成良好的習慣。而養成愛護書的良好習慣，有很多途徑。比如，小心使用書籍，遠離食物、飲料等可能污染書的東西。更重要的是努力學習，把書的功能發揮到最大。同時，在書上寫字、批注時要工整，這就是對書的愛護和尊重。

小書皮里藏著大學問，一張書皮就是一個課程。上網查如何制作書皮需要調用信息知識，量尺寸需要調用數學知識，選用制作書皮的材料需要調用科學知識，配色、繪畫需要調用美術知識，寫上科目名稱、姓名和班級需要調用語文知識，動手設計、制作、包書皮需要調用藝術和勞動知識。當通過制作書皮培養學生熱愛勞動的習慣時，就滲透了“德育”；當學生思考如何利用工具設計書皮時，就助推了“智育”；設計和制作書皮還可以鍛煉粗大動作和精細動作，這就加強了“體育”；當學生發揮聰明才智去做出一個漂亮的書皮時，就帶動了“美育”；當親子一起制作書皮時，就促進了“家庭教育”；當同伴一起討論如何設計書皮時，就推動了“同伴教育”。家長和教師不妨充分利用設計、制作書皮這個契機，實現全方位育人，這遠比買塑料書皮有意義多了。

（作者系北京市海淀區玉泉小學教師）

《中國教育報》2023年09月21日第2版