堅持社會主義辦學方向是我國高校辦學的根本原則，也是新時代中國特色社會主義教育的核心要求。育人的根本在于立德，高等教育高質量發(fā)展的根本宗旨在于立德樹人，在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，在于著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

黨的二十大報告對教育、科技、人才工作的統(tǒng)籌與部署，為高等教育改革創(chuàng)新和高質量發(fā)展提供了前所未有的政策支持和歷史機遇，也提出了新的更高要求，需要我們錨定目標，豐富高質量發(fā)展動力源。

教育評價要助力高等教育高質量發(fā)展。教育評價是在遵循教育規(guī)律前提下，推動高等教育大國到高等教育強國歷史性跨越，系統(tǒng)推進教育高質量發(fā)展，為高等教育高質量發(fā)展“問診把脈”。我國高校教育評估，與高等教育特別是本科教育教學改革發(fā)展相伴相生。中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，從國家層面對教育評價作出方向性、全局性、戰(zhàn)略性制度安排，為新時代思考和謀劃教育教學評估分類改革、助力高等教育高質量發(fā)展提供了根本遵循。要充分發(fā)揮好教育評價指揮棒作用，通過教育評價引導高?？茖W定位、辦出特色，走多樣化、差異化、特色化發(fā)展道路，真正做好教育強國建設的龍頭。

高校管理要充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力。我國高等學校數量從1978年的598所增至目前的3000余所，我國已建成世界最大規(guī)模高等教育體系，高等教育進入世界公認的普及化階段。習近平總書記在全國教育大會上指出，要深化辦學體制和教育管理改革。因此，高校管理要善于分析形勢和校情，把政府、市場、社會組織等諸多要素納入其中，遵循自身發(fā)展邏輯，處理好學術性、自主性與社會需求功利性之間的關系，準確把握現(xiàn)代高校制度本質，提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。激發(fā)全員參與管理的主動性和積極性，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力，提升教育服務經濟社會發(fā)展能力，推進學校管理效能提升。

教育數字化建設為高等教育發(fā)展帶來新契機。高等教育數字化是決定高等教育高質量發(fā)展的戰(zhàn)略問題。教育數字化不是簡單地將傳統(tǒng)教育方式“在線化”，而是通過全過程教學大數據的采集、分析和應用，使傳統(tǒng)經驗型教學向以數據交互、信息評估為主的數字化教育轉變。通過教學創(chuàng)新和變革將高等教育推向數字空間，推動構建以學習者為中心的全新教育生態(tài)，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。數字化教育作為未來教育的基本構成，同樣要遵循教育的基本規(guī)律，要堅持立德樹人根本任務，促進學生個體發(fā)展。

教育家精神是高等教育發(fā)展的強大動力。第39個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記提出教育家精神，為教師隊伍高質量發(fā)展指明方向。高素質專業(yè)化教師隊伍是著力造就拔尖創(chuàng)新人才的根基所在，是教育高質量發(fā)展的動力之源，是建設教育強國最重要的基礎工作。遵循教書育人和教師成長規(guī)律，做好“尊師”、“惠師”、“強師”、“嚴師”工程，吸引適教、樂教、善教的優(yōu)秀人才成為大國良師、強國之師，讓教師在持續(xù)的教育創(chuàng)新中培養(yǎng)出一代又一代人才。

育人質量是高等教育高質量發(fā)展的基本體現(xiàn)。育人水平是高等教育的生命線，是檢驗高等教育高質量發(fā)展的重要標準，也是高等教育發(fā)展的核心任務，更是建設高等教育強國的基本要求。高校提高育人水平的關鍵在于切實轉變教育教學觀念、不斷深化教育教學改革、切實尊重人才培養(yǎng)規(guī)律、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等。高校要促進優(yōu)秀拔尖學生脫穎而出，也要關注普通學生的健康成長，要將促進學生成長成才作為各項工作的出發(fā)點和落腳點。

高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。高等教育肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要職能。高等教育發(fā)展要樹立質量意識、抓好質量建設、建設質量文化。放眼全球，任何一個教育強國都是高等教育強國。要加快“雙一流”建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，推進科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質量，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，匯聚起鑄就教育強國的磅礴力量。

（作者單位系內蒙古師范大學）

《中國教育報》2023年09月21日第7版