幼有優(yōu)育是人民群眾共同的期盼。近年來，吉林省長春市二道區(qū)政府不斷深化改革、持續(xù)用力，以引領(lǐng)園發(fā)揮示范作用帶動學(xué)前教育事業(yè)整體提升，打破園所邊界，打造大園區(qū)管理模式，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平相適應(yīng)的高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)體系。

現(xiàn)如今，二道區(qū)7個大園區(qū)覆蓋全區(qū)13所公辦園、44所普惠性民辦園，普惠性幼兒園覆蓋率達到100%，以實現(xiàn)百姓“上優(yōu)質(zhì)園”“上放心園”的美好愿景，促使保教質(zhì)量整體穩(wěn)步提升。

實施協(xié)同發(fā)展，帶動規(guī)范辦園邁出新步伐

“公辦園數(shù)量少，離家又遠；民辦園雖然離家近，但收費高、質(zhì)量低。”這曾是長春印小區(qū)居民的普遍印象。為改變這一情況，二道區(qū)政府探索學(xué)前教育發(fā)展新模式，通過大園區(qū)改革規(guī)范區(qū)域內(nèi)幼兒園數(shù)量和質(zhì)量，實施“幼兒園質(zhì)量工程”。按照相對就近、強弱均衡、自愿選擇的原則，二道區(qū)在原有13個“一優(yōu)一帶”協(xié)作體基礎(chǔ)上，升級組建了以長青園、阜豐園等7所省、市級示范性公辦園為引領(lǐng)園的“1+1+N”7個大園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，示范帶動全區(qū)幼兒園共同發(fā)展。

就這樣，在政府主導(dǎo)下，身為民辦園、位于長春印小區(qū)的長春印幼兒園，加入了大園區(qū)改革。

“幼兒園活動怎么開展？教師專業(yè)素養(yǎng)如何提升？幼小銜接怎么辦？這些以往辦園中經(jīng)常遇到的問題，通過大園區(qū)改革，統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解。”長春印幼兒園園長王方告訴記者。

小李是這所幼兒園的一名幼兒家長，她表示：“自從政府推出普惠園和大園區(qū)改革后，民辦園不管是幼兒園管理、飯菜質(zhì)量，還是教師素質(zhì)、活動開展，都已經(jīng)跟公辦園差別不大，孩子上哪所園都比較放心。”

為了更好地推動幼兒園協(xié)同發(fā)展，二道區(qū)還選擇第三園區(qū)引領(lǐng)園作為全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源中心，通過實施同培訓(xùn)、同教研、同科研、同比拼、同座談、同活動的“六同”建設(shè)，先后建立了學(xué)前教育資源中心保障制度、教師交流制度、師徒結(jié)對制度、入園指導(dǎo)制度、設(shè)施設(shè)備共享制度等，搭建大園區(qū)一體化學(xué)習(xí)和管理平臺。

實施一體發(fā)展，帶動幼師素質(zhì)實現(xiàn)新跨越

馬鑫宇是二道區(qū)風(fēng)玲寶幼兒園的一名年輕教師，精致的馬尾辮下是一張稚嫩的臉龐。可看過她組織的一次幼兒活動后，大家卻都為她嫻熟的教學(xué)方法而稱贊。她謙虛地解釋：“我任教時間并不長，是通過參加大園區(qū)教師‘教學(xué)研培’一體化培訓(xùn)，快速成長起來的。”

“年輕教師積極進取、勤學(xué)肯鉆，但帶娃的經(jīng)驗不足，需要我們多提供學(xué)習(xí)交流的平臺。”二道區(qū)教育局學(xué)前教育科負責(zé)人李立波說，“為此，我們通過大園區(qū)柔性交流和一體化培訓(xùn)，促使他們快速成長。”

據(jù)了解，二道區(qū)在探索大園區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)交流方面，首先選取了辦園歷史相對悠久、內(nèi)涵底蘊相對深厚的省級示范公辦園所引領(lǐng)的第二大園區(qū)，本著“試點先行、示范引領(lǐng)、分層推進、逐步推廣”的工作思路，就園區(qū)內(nèi)教師雙向柔性交流先行先試。該園區(qū)的引領(lǐng)園綜合考慮本園教師的優(yōu)勢及園區(qū)內(nèi)民辦園師資的短板，擬定了優(yōu)秀教師送課制度、管理人員入園指導(dǎo)制度、師徒結(jié)對制度、專業(yè)代培制度以及交流教師補助制度。

自今年4月以來，引領(lǐng)園先后選派1名招生主任、1名大班年級組長分別進駐到園區(qū)內(nèi)的兩所民辦園進行招生和幼小銜接工作的指導(dǎo)，并向民辦園輸送幼小銜接課程10余節(jié)，推動園區(qū)內(nèi)公辦園、民辦園教學(xué)質(zhì)量逐步同頻提高，教師綜合素養(yǎng)得到共同提升。

在此基礎(chǔ)上，二道區(qū)又積極探索“教學(xué)研培”一體化培訓(xùn)機制，統(tǒng)籌園區(qū)內(nèi)名優(yōu)園長、各級骨干教師等優(yōu)質(zhì)資源，制定師資交流、培養(yǎng)和儲備的“種子計劃”，確保優(yōu)質(zhì)師資對薄弱園幫帶扶持全覆蓋；依托3所省級示范園先行試點建立園區(qū)研訓(xùn)中心，以問題為導(dǎo)向增強研學(xué)用的結(jié)合；每個園區(qū)一周一次園本教研、一月一次園區(qū)聯(lián)動、一年一次全區(qū)聯(lián)動。目前僅嶺東園區(qū)就已開展線上培訓(xùn)16次，主題交流活動4次，線下教研2次，輸送制度89項、活動方案36個。

實施聯(lián)動發(fā)展，帶動幼兒成長取得新實效

美吉冠幼兒園位于園所扎堆的臨河街區(qū)域，隨著大園區(qū)改革的不斷推進，招生優(yōu)勢逐步凸顯，幼兒在園數(shù)量不斷增加。園長劉續(xù)說：“在大園區(qū)的帶領(lǐng)下，我們找到了鍛煉孩子成長的新途徑，就是用活動去帶動孩子。以傳承紅色精神為主線的徒步活動，還有六一聯(lián)合演出活動、童心童畫藝術(shù)節(jié)活動……很好地帶動了孩子成長。”  

城市之光幼兒園也同樣在園所密集的東盛大街板塊。園長劉佳表示：“我們利用大園區(qū)的活動，讓孩子經(jīng)常‘走出去’，和其他園所的孩子一起上臺表演童話劇，幾百個孩子在更大的舞臺上展示自我，自由競技，這種活動對孩子來說是很好的成長途徑。”

在采訪中，一名家長表示：“之前我家孩子獨立性不強，每次遇到困難都找大人幫忙解決。現(xiàn)在，他不僅能夠自己整理衣物，還爭著做家務(wù)。”

據(jù)了解，為促進園區(qū)內(nèi)孩子更好地成長，引領(lǐng)園拋開園所區(qū)域限制，創(chuàng)設(shè)一體化區(qū)域模式，精心搭建區(qū)域平臺，邀請成員園共同參加“童心童畫故事展演”、“月讀悅成長”、大園區(qū)開學(xué)典禮、“六一”運動會、畢業(yè)典禮等系列活動，使民辦園的孩子們也能參與到優(yōu)質(zhì)公辦園的活動設(shè)計與實踐中，帶動大園區(qū)學(xué)前教育整體水平再上新臺階。

踔厲奮發(fā)開新局，篤行不怠再揚帆。“二道區(qū)已把抓好學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展擺在加快推進教育現(xiàn)代化更加突出的位置，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，擴大公辦學(xué)前教育資源，完善政策措施，擴充教師編制，加大幼兒園標準化建設(shè)力度，嚴格落實配套園同步建設(shè)，推進學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展，讓幼有優(yōu)育的發(fā)展成果惠及更多孩子。”二道區(qū)教育局黨組書記、局長胡險峰說。

《中國教育報》2023年10月08日第1版