“真真6年前來(lái)校讀一年級(jí)時(shí)，上課經(jīng)常隨便走動(dòng)并大喊大叫。在母親陪讀及學(xué)校老師的耐心引導(dǎo)下，他現(xiàn)在表現(xiàn)好多了?！弊鳛橐幻钦蟽和?，正在湖南省湘潭市岳塘區(qū)昭山和平小學(xué)就讀六年級(jí)的真真現(xiàn)在可以安靜地坐在座位上聽(tīng)課，看起來(lái)跟別的孩子沒(méi)什么兩樣。他的班主任陳老師說(shuō)起他的變化，十分高興。

目前，湘潭市共有1000多名特殊孩子在義務(wù)教育學(xué)校隨班就讀。通過(guò)學(xué)校、老師及家長(zhǎng)的共同努力，這些特殊孩子獲得了特別的關(guān)愛(ài)，享受跟正常孩子一樣的教育機(jī)會(huì)。

為推進(jìn)融合教育發(fā)展，湘潭市在全省率先成立特殊教育研究中心和特殊教育資源中心，于2015年成立湘潭市教育局學(xué)前教育與特殊教育科，設(shè)立特教專(zhuān)職教研員。市人民政府每年劃撥60萬(wàn)元特殊教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于融合教育發(fā)展。2018年建立融合教育聯(lián)席會(huì)議制度，2022年建立殘疾人專(zhuān)家委員會(huì)和特殊教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度，精準(zhǔn)安置全市殘疾兒童入學(xué)，入學(xué)率達(dá)98.25%。此外，還建立了全市特殊教育資源庫(kù)、殘疾兒童數(shù)據(jù)庫(kù)和特殊教育在線平臺(tái)，相關(guān)學(xué)校成立了特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了融合教育資源教室。

2017年，湘潭市確定了3個(gè)融合教育試點(diǎn)校（雨湖區(qū)臨豐學(xué)校、岳塘區(qū)昭山和平小學(xué)、岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)），摸索出學(xué)生教師“雙向融合”的經(jīng)驗(yàn)及特殊學(xué)生與普校學(xué)生“學(xué)習(xí)上協(xié)助、生活上幫助、精神上輔助，同學(xué)習(xí)、同生活、同活動(dòng)”“三助三同”模式。

2018年，按照“1+3”（湘潭市特殊教育學(xué)校+3所融合教育試點(diǎn)校）和“3+10”（湘潭市區(qū)、湘鄉(xiāng)市、湘潭縣3個(gè)區(qū)域的特殊教育學(xué)校各帶10所本區(qū)域融合教育試點(diǎn)校）的模式，該市融合教育實(shí)現(xiàn)從城市到農(nóng)村全面擴(kuò)充與提質(zhì)。目前，該模式已經(jīng)升級(jí)為“1+3+N”（1所特校帶3所試點(diǎn)校再輻射N(xiāo)所普通學(xué)校）的實(shí)踐模式。經(jīng)過(guò)3輪試驗(yàn)，越來(lái)越多的特殊孩子與普通學(xué)生一起上學(xué)。

糖糖（化名），一個(gè)典型智障兒童，從一年級(jí)開(kāi)始隨班就讀。班主任邱老師和任課教師為糖糖制定個(gè)別化教案。班主任常會(huì)陪他玩卡片游戲，教他認(rèn)漢字。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，糖糖不但認(rèn)識(shí)班上每個(gè)同學(xué)，甚至能準(zhǔn)確地念出班上大多數(shù)小朋友的名字，喜歡寫(xiě)字且字跡工整。

湘潭市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)王敏介紹，義務(wù)教育學(xué)校在座位安排、教學(xué)程序、課堂提問(wèn)、練習(xí)過(guò)程諸環(huán)節(jié)都對(duì)特殊學(xué)生給予適當(dāng)照顧，在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面提出針對(duì)性的要求。對(duì)隨班就讀生做到服務(wù)熱心、開(kāi)導(dǎo)細(xì)心、教育耐心，交作業(yè)優(yōu)先、面批作業(yè)優(yōu)先、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)先。學(xué)校盡可能提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月23日第3版