“以前我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)管弦樂(lè)團(tuán)，沒(méi)想到，現(xiàn)在我也能成為學(xué)校管弦樂(lè)團(tuán)的一員，認(rèn)識(shí)了很多興趣愛(ài)好相同的好朋友，很開(kāi)心！”提起學(xué)校的管弦樂(lè)團(tuán)，江西省撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生顏越輝高興地對(duì)記者說(shuō)。該校校長(zhǎng)帥國(guó)恩介紹，學(xué)校雖然創(chuàng)辦不久，但目前已成立了民樂(lè)社團(tuán)、巴揚(yáng)手風(fēng)琴社團(tuán)和小提琴社團(tuán)，課后服務(wù)、“五育”并舉有聲有色……

求創(chuàng)新者進(jìn)，謀改革者強(qiáng)。近年來(lái)，撫州市深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，推動(dòng)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育質(zhì)量全面提高。

    深化育人方式創(chuàng)新，“大思政課”打好底色

地雷爆炸、近身搏斗，臨川一中教室里正放映著一部名為《芙蓉巾幗魂》的紅色微電影。微電影根據(jù)撫州歷史上的真實(shí)事件改編，講述了黃秀英等5名女戰(zhàn)士在與敵人周旋后，手拉手縱身跳下懸崖的故事。微電影的表演、拍攝、剪輯等工作，全部由學(xué)校師生共同完成。

“拍攝前，我們組織大家參觀了撫州市博物館，了解了相關(guān)歷史背景。為了讓影片效果更加逼真，我們采買(mǎi)了專(zhuān)門(mén)的道具。拍攝結(jié)束后，很多參與表演的學(xué)生都申請(qǐng)入團(tuán)。”負(fù)責(zé)微電影工作的教師劉靜說(shuō)。

臨川一中校長(zhǎng)鄧慧萍介紹，學(xué)校將思政教育和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育主題讀書(shū)活動(dòng)、勤廉文化主題演講比賽、“唱支紅歌給黨聽(tīng)”合唱比賽、微電影制作等形式多樣、精彩紛呈的活動(dòng)。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，是教育的根本問(wèn)題，也是撫州市深化基礎(chǔ)教育綜合改革的一條清晰主線。

撫州一中曾是撫州第一個(gè)黨組織——中共臨川支部的誕生地。1926年10月，中共黨員陳奇涵等人來(lái)到這里，播下了革命的火種。“學(xué)校初一、高一年級(jí)新生的開(kāi)學(xué)第一課，都是參觀校史館，了解學(xué)校的這段崢嶸歲月。根據(jù)這段歷史，我們還組織學(xué)生排演了紅色舞臺(tái)短劇《火種》，讓廣大師生感受革命先烈不怕?tīng)奚⒅艺\(chéng)于黨的崇高精神。”撫州一中校長(zhǎng)吳建才說(shuō)。

像撫州一中一樣，為了上好“大思政課”，撫州市各學(xué)校不僅利用學(xué)校自身資源，同時(shí)走出教室和校園，活用地方紅色資源，讓學(xué)生不僅在課本上，更在實(shí)踐中體會(huì)、領(lǐng)悟紅色文化和愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵與價(jià)值。

“將紅色教育納入思政、語(yǔ)文、歷史等第一課堂；組織師生參觀紅色基地，宣講紅色故事，將紅色教育納入實(shí)踐活動(dòng)，著力打造第二課堂；充分利用新媒介，開(kāi)展線上紅色教育活動(dòng)，打造第三課堂……”撫州市委教育體育工委書(shū)記、市教育體育局局長(zhǎng)劉小奇介紹，撫州市教體系統(tǒng)始終把立德樹(shù)人作為改革的根本點(diǎn)，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，全面提升育人實(shí)效。

    瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力，“四級(jí)聯(lián)盟”輻射優(yōu)質(zhì)資源

一排排勞動(dòng)試驗(yàn)田，小三輪車(chē)、滑梯、秋千等種類(lèi)繁多的游戲設(shè)施，寬敞明亮的閱讀室……記者一走進(jìn)撫州市保育院，就感受到自然、溫馨的氛圍。園所活動(dòng)場(chǎng)地充足，設(shè)施設(shè)備齊全，周?chē)G樹(shù)成蔭、環(huán)境優(yōu)美，孩子們有的在寫(xiě)生、有的在觀察記錄、有的在戶外搭建、有的在自由騎行，一個(gè)個(gè)“有故事”的“閱歷課程”正在有序開(kāi)展。

撫州市教體局副局長(zhǎng)蔡盛介紹，2022年2月，撫州市委、市政府出臺(tái)《加快教育強(qiáng)市建設(shè)實(shí)施方案》，提出搭建片區(qū)聯(lián)動(dòng)互助發(fā)展平臺(tái)，以“1+N”結(jié)對(duì)幫扶、多園共建的形式，推進(jìn)幼兒園課程園本化建設(shè)，形成市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)體系。

《方案》出臺(tái)后，撫州市教育體育局統(tǒng)籌謀劃，聚焦質(zhì)量提升，以撫州市保育院為龍頭，將全市13個(gè)縣（區(qū)）劃分為六大片區(qū)，各分園分別與2—3個(gè)縣（區(qū)）級(jí)幼兒園結(jié)對(duì)聯(lián)盟，再由縣（區(qū)）級(jí)幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)對(duì)，由各分園執(zhí)行園長(zhǎng)領(lǐng)銜對(duì)本片區(qū)的幼兒園指導(dǎo)幫扶，構(gòu)建覆蓋全市的學(xué)前教育“片區(qū)聯(lián)盟幫扶”工作機(jī)制，形成層級(jí)化“聯(lián)片互動(dòng)、教學(xué)同步、教研同行、資源共享、協(xié)作提高”的運(yùn)行模式，縮小城鄉(xiāng)、園際差距。

為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，撫州在2023年啟動(dòng)了“駐園訪問(wèn)教師”培養(yǎng)計(jì)劃，以撫州市保育院為培養(yǎng)基地，接收各縣（區(qū)）教師跟崗學(xué)習(xí)。撫州市保育院院長(zhǎng)唐燕介紹：“對(duì)駐園訪問(wèn)教師，我們真心接納，敞開(kāi)懷抱，傾囊相助，安排他們深入班級(jí)帶班跟崗，開(kāi)展觀摩教研、專(zhuān)題研討、素養(yǎng)展示等浸入式實(shí)踐活動(dòng)，和他們一起互融互進(jìn)，共同進(jìn)步。”

片區(qū)聯(lián)盟工作形式豐富，不僅有教師之間的互學(xué)共長(zhǎng)，還有園區(qū)之間的交流互動(dòng)。據(jù)介紹，當(dāng)?shù)孛吭聲?huì)組織一次聯(lián)盟園所雙向交流活動(dòng)；每季度一次聯(lián)盟片區(qū)內(nèi)小循環(huán)交流；每學(xué)期一次匯報(bào)總結(jié)；每年一次全市大循環(huán)園際交流活動(dòng)，還會(huì)邀請(qǐng)省外、市外的學(xué)前教育專(zhuān)家進(jìn)行講座交流，組織園長(zhǎng)、教師外出學(xué)習(xí)，多舉措推動(dòng)片區(qū)聯(lián)盟工作順利開(kāi)展。

“自‘片區(qū)聯(lián)盟’活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在各方共同參與和努力下，聯(lián)盟幫扶工作成效顯著，切實(shí)構(gòu)建了市帶縣、縣連鄉(xiāng)的‘兩輪驅(qū)動(dòng)’和園際循環(huán)、片區(qū)循環(huán)、市縣循環(huán)的‘三園循環(huán)’聯(lián)盟化發(fā)展格局，有效整合優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)了各片區(qū)聯(lián)盟園的辦園質(zhì)量快速提升，也促進(jìn)了片區(qū)聯(lián)盟園之間的交流對(duì)話，不斷激發(fā)幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展的行動(dòng)自覺(jué)，形成了充滿生機(jī)與活力的撫州學(xué)前教育生態(tài)，全面提高了學(xué)前教育整體質(zhì)量。”蔡盛說(shuō)。

    聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)破題，綜合改革錨定高質(zhì)量航向

隨著改革進(jìn)入深水區(qū)，一些制約教育發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題和群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題日益凸顯。比如，一些中小學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容單一、特色不鮮明，勞動(dòng)教育資源短缺等。“這些問(wèn)題都是在改革發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的，也必須通過(guò)改革創(chuàng)新加以解決。”劉小奇說(shuō)。

“舍得”“海納百川”“天下為公”……在撫州金溪縣秀谷一小，身穿漢服的孩子們坐在木桌前，正聚精會(huì)神地用毛筆在石頭上寫(xiě)著字。負(fù)責(zé)這項(xiàng)課后服務(wù)課程的教師鄧貢民，同時(shí)也是撫州市“大米微書(shū)蠟石鑲嵌工藝”這一非遺技藝的傳承人。

在撫州，像秀谷一小一樣，利用當(dāng)?shù)刭Y源創(chuàng)新開(kāi)設(shè)課后服務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校不在少數(shù)。在書(shū)法氛圍濃厚的南城縣，當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法社團(tuán)，學(xué)生在智慧屏上即可進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、拓印等趣味操作；臨川區(qū)是明代戲劇家、文學(xué)家湯顯祖的故鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校推動(dòng)“戲劇進(jìn)校園”，開(kāi)設(shè)戲劇社團(tuán)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

為打好課后服務(wù)主動(dòng)戰(zhàn)，各地各校積極探索“一縣一案”“一校一策”，拓寬課后服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新工作舉措。撫州市教體局基教科科長(zhǎng)周志國(guó)介紹，各學(xué)校依托社團(tuán)、興趣小組等載體，開(kāi)設(shè)繪畫(huà)制作、非遺傳承、作業(yè)輔導(dǎo)等多種形式的課后服務(wù)，學(xué)生可跨班選擇課后服務(wù)課程。

在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，很多學(xué)校都面臨場(chǎng)地不足、師資短缺的尷尬境地，南豐縣子固小學(xué)也不例外。能否借助社會(huì)資源，建立多方協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施和落地？2022年11月，在南豐縣教育體育局的協(xié)調(diào)下，子固小學(xué)與南豐縣現(xiàn)代柑橘產(chǎn)業(yè)科技示范園合作建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)、農(nóng)技講座、勞動(dòng)指導(dǎo)等形式多樣的教育活動(dòng)。

“學(xué)校會(huì)培養(yǎng)教師作為勞動(dòng)課兼任教師，示范園的農(nóng)技人員作為專(zhuān)業(yè)教師。學(xué)生在接受課程指導(dǎo)后，以班級(jí)為單位有組織地前往勞動(dòng)基地實(shí)地操作，每個(gè)月的勞動(dòng)教育主題都不同。”子固小學(xué)校長(zhǎng)吳美華介紹，學(xué)校根據(jù)柑橘種植編寫(xiě)了校本教材，同時(shí)建立長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)包括個(gè)人、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師四方面，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與緩解學(xué)生心理壓力“雙贏”。

目前，撫州市130所城區(qū)學(xué)校均開(kāi)展了課后服務(wù)工作，33萬(wàn)多名學(xué)生根據(jù)自身需要參加課后服務(wù)；全市具有省級(jí)示范基地3個(gè)、市級(jí)示范基地14個(gè)、勞動(dòng)示范校14所，其中，崇仁縣被教育部認(rèn)定為“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

“建設(shè)高質(zhì)量綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，重在奮發(fā)篤行。我們將以先行先試、示范引領(lǐng)的思路，以銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，以埋頭苦干、真抓實(shí)干的行動(dòng)，全力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，辦好人民滿意的教育。”劉小奇說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月04日第1版