近年來，北京市推動家校社協同育人建設工作深入開展，取得了積極成效。據人民網報道，截至2022年，全市共建設家校社共育咨詢室120個，累計開展家校社共育調查、講座、活動、咨詢9100余次，并配備組建由“五老”、教師、社區工作人員、家長和具有學校教育及家庭教育經驗的相關專家組成的“專業人才智庫”，免費為有需要的家庭提供服務。

家校社共育咨詢室建設是北京市為促進家庭教育、探索家校社協同育人機制的有益嘗試。一方面，咨詢室為家校社共育實踐提供陣地，促進家校社在互信基礎上共同承擔起孩子的教育責任，協力解決孩子成長過程中遇到的困惑和問題。另一方面，咨詢室激發社區活力、鏈接各種渠道、統籌多方資源，與學校合作、給老師支持、為家庭服務、促社區聯系。這在提升學校辦學品質的同時，切實解決了家庭教育問題，也在為孩子開辟活動空間的同時，促進了社會關系和諧。

家校社共育咨詢室建設提供了打通家校社三方協同育人“最后一公里”的北京經驗，是解開家庭教育“心結”的有力抓手。咨詢室工作要“切口小”，從為學生和家長提供個性化指導出發，重點深挖現實中學生的成長難題和家長的育兒難題，促進和諧親子關系的建立。咨詢室建設要“定位準”，精準聚焦解決家庭教育問題，圍繞網絡沉迷、輟學危機、親子矛盾等諸多具體的教育問題，面對面提供指導，助力學生健康快樂成長。咨詢室發展要“工作實”，配備共育功能區及必要設施設備，建立“把脈問診、專業指導、跟蹤回訪”的咨詢機制，引入社會資源、組建專家團隊，為共育工作提供堅實的技術支撐，使家庭的教育需求能夠得到切實回應。

共育咨詢服務如何更好地做進家長的心坎里？家校社如何更好地形成協同育人合力？怎樣推動家校社協同共育“北京模式”在全國范圍內落地？這些問題還有待進一步解決。

一是進一步完善家校社共育咨詢室的規范化建設，建立健全體制機制。為咨詢室配備必要的設施設備，完善功能區室建設，保證咨詢室基本功能的實現。完善咨詢室監管機制，定期對咨詢室建設情況進行調研，針對工作中發現的難點問題開展研究、總結經驗、加強指導。完善咨詢室退出機制，未按要求開展活動或嚴重違反有關規定的咨詢室應及時退出。

二是進一步加強各主體協同建設，統籌整合三方資源。加強社區與學校、家庭的協同，教育系統關工委和區關工委的協同，統籌區內資源，切實提供老百姓推門可見、服務可感的社區家庭教育指導和服務。加強家校社共育咨詢室與教育主渠道、主陣地的密切聯系，使家校社共育咨詢室與家長學校、家長講堂、家長會、家訪制度等家庭教育指導體系相互銜接、相互補充。通過各展優勢、密切配合、相互支持，切實增強育人合力。加強咨詢室建設和“五老助‘雙減’”等教育政策的協同推進，推動首都教育高質量發展。

三是進一步加強家庭教育指導隊伍建設，著力培養人才。繼續推進家庭教育指導專業學科建設，鞏固家校社協同育人機制建設的專業和實踐基礎。通過多種有效舉措，擴大兼職人員隊伍資源庫，建立一支數量充足、結構合理、專業過硬的專兼職人員隊伍。同時，開展更多系統性和專業性的培訓，加強各區之間互學互鑒，提高家庭教育指導的整體專業化水平。

四是進一步加強宣傳，挖掘典型經驗并進一步推廣。推動各區、各試點單位充分挖掘優勢，借助宣傳片、網站、公眾號、宣傳欄等載體或平臺，對家校社共育咨詢室的各項工作進行宣傳。系統化推進全市咨詢室建設工作，并將可行性經驗進一步向外推廣至全國，發揮北京經驗的示范性效應。

（作者系中國青少年研究中心青年組織所助理研究員）

《中國教育報》2023年12月13日第2版