愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族綿延不絕最重要的精神基因，也是中華文明源遠流長最寶貴的精神財富。即將于2024年1月1日起實施的《中華人民共和國愛國主義教育法》（以下簡稱愛國主義教育法），為加強新時代愛國主義教育，傳承和弘揚愛國主義精神提供了重要法治保障。

愛國主義教育是一項固本培元、凝心鑄魂的系統工程。愛國主義教育法明確了國家將愛國主義教育納入國民教育體系，同時就教育行政部門、各級各類學校應當履行的愛國主義教育職責作了相關規定，對學校教育系統開展深入、持久、生動的愛國主義教育提出了目標要求，明確了方向任務。

夯實愛國主義教育根基

愛國主義教育法規定，各級各類學校應當將愛國主義教育貫穿于學校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課，并將愛國主義教育內容融入各類學科和教材。

為此，首先應按照國家規定，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程。貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，把愛國主義教育融入每一門課的教學，堅持全員全過程全方位的系統化育人模式，增強學生的愛國主義情感體驗，引導學生鑄牢中華民族共同體意識，讓愛國主義精神在學生心中扎根。

其次，思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。推進大中小學思政課一體化建設，一方面，要充分結合不同階段青少年學生的身心發展水平和認知思維特點，有針對性地開展愛國主義主題教育。比如，中學階段側重于培養學生的理性認識。可以通過組織關于愛國主義的演講比賽、知識競賽等，激發中學生的愛國主義情感。大學階段側重于引導學生進行愛國主義教育實踐。可以通過暑期社會實踐等方式，促使學生將愛國主義情感轉化為實際行動。另一方面，也要根據學生特點不斷更新愛國主義教育的講授方式，如充分利用愛國主義題材的視頻資料、課堂討論、學生展示等生動形象的方法，增強學生的參與感和代入感，加深學生對愛國主義的理解和認識。

最后，要按照國家規定建立愛國主義教育相關課程聯動機制。開發愛國主義教育主題的校本課程教材，充分挖掘各類學科所蘊含的愛國主義教育元素和所承載的愛國主義教育功能。比如，在語文課上，應結合語文學科特點，通過引導學生對祖國山河的描繪、對英雄人物的歌頌、對優美語言的品味、對思想內容的分析等，進一步增強學生的愛國主義情感。在歷史課上，應加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史等內容的教學，有機融入愛國主義故事等鮮活素材，激發學生的家國情懷。在音樂、美術課上，可通過結合本土文化資源，借助優秀音樂、美術作品，聯系生活體驗探究等，引導學生更加熱愛中華優秀傳統文化和祖國的大好河山。

豐富愛國主義教育載體

愛國主義教育法規定，各級各類學校應當將課堂教學與課外實踐和體驗相結合，把愛國主義教育內容融入校園文化建設和學校各類主題活動。可見，愛國主義教育需要借助學校文化的力量厚植愛國主義情懷、提升愛國主義品質。學校文化是學校全體成員認同的信念、語言、儀式和環境等的聚合體，由精神文化、制度文化、行為文化和物質文化等組成。其中，行為文化是學校在教育教學實踐過程中產生的活動文化，具體可分解為人的行為方式、活動或儀式、學校特色項目等。物質文化是學校在教育教學實踐過程中由學校成員創造的以物質形式表達的學校表層文化，如學校建筑、校園景觀和文化設施等。行為文化和物質文化作為學校文化動靜結合的豐富資源，是開展愛國主義教育的有力抓手，為進一步充實愛國主義教育載體提供了重要支撐。

在學校行為文化方面，學校可通過組織多種多樣的文化活動，創設豐富多彩的文化儀式，并針對不同身心發展階段的學生群體選擇適切的愛國主義教育資源，引導學生獲得對愛國主義的理性認識和認同，增強愛國主義教育的信服力、感染力。如學校可以定期舉辦以愛國主義教育為主題的學習講座、文藝晚會、演講比賽、紅歌比賽、朗誦比賽，舉辦主題班會、黨團日活動、趣味運動會和紅色經典著作閱讀、紅色電影展播，組織學生到愛國主義教育基地、博物館、紀念館等場所參觀學習等，也可以設置凸顯中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的社團活動，如刺繡、書法、古典詩詞吟唱、傳統服飾展演和古代體育游戲等。此外，學校還可以利用一些重大紀念日，舉行富有儀式感的紀念活動，如五四青年節、國慶節、一二九運動紀念日等，并借助日常的升國旗、唱國歌等儀式活動使學生在“具身體驗”的過程中厚植愛國主義情感、踐行愛國主義精神。

在學校物質文化方面，學校應合理設計校園的建筑景觀，如文化墻、校園宣傳欄、校園文化廣場、圖書館、樓宇道路等，將愛國主義理念思想深深融入其中。特別是在文化墻、圖書館等建筑的設計上，學校應考慮將歷史傳統、地域特征、辦學特色、愛國主義等要素相互融合，同時汲取中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的思想精髓，以生動、藝術化的表現形式彰顯愛國主義價值追求，豐富愛國主義教育內容，從而對師生產生潛移默化、潤物無聲的影響，促進愛國主義教育的內化和升華。

形成愛國主義教育合力

習近平總書記強調，辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。愛國主義教育法規定，愛國主義教育堅持中國共產黨的領導，健全統一領導、齊抓共管、各方參與、共同推進的工作格局。愛國主義教育是一項系統工程，需要協同推進學校、家庭、社會育人力量，形成愛國主義教育合力。

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。要以社會主義核心價值觀為引領，探索建立家庭愛國主義教育的體制機制，推動形成愛國愛家、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚。要發揮學校與家庭聯系緊密的獨特優勢，指導各地統籌家長委員會、家長學校、家訪、家長開放日、家校網絡交流平臺、親子實踐活動等家校溝通機制；加強對家庭教育的專業支持，宣傳科學的家庭教育方法，指導家長落實愛國主義教育法規定，把熱愛祖國融入家庭教育，引導家長積極支持、配合學校開展愛國主義教育教學活動，引導、鼓勵孩子參加愛國主義教育社會活動，關注孩子思想狀況和品德成長，從小培養家國情懷。   

社會是筑牢愛國主義教育“校外課堂”的大陣地。要重視社會在青少年教育中的巨大影響，弘揚愛國主義文化，創造愛國主義氛圍，形成群眾性愛國主義活動熱潮。各級教育行政部門要主動聯系本區域宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、衛生健康、共青團、婦聯、關工委等部門和組織，建立部門聯動機制，積極調動社會各方資源，搭建社會育人平臺，實現愛國主義教育資源的共建共享，進一步凈化校園周邊環境，營造學生成長的良好社會氛圍，豐富拓展愛國主義教育校外實踐領域，引導廣大學生在校內校外的互動融合中增強愛國主義情感，在日常生活中將愛國主義精神付諸實踐，從而有效提升愛國主義教育的實踐成效。

（作者單位系中國教育科學研究院，本文系該院中央級公益性科研院所基本科研業務費專項資助“習近平關于教育現代化的重要論述研究”[GYJ2023002]成果）

《中國教育報》2023年12月30日第3版