《中華人民共和國愛國主義教育法》1月1日起施行，規定國家將愛國主義教育納入國民教育體系，各級各類學校應當將愛國主義教育貫穿學校教育全過程。

世界上不少國家通過政策法規促進學生尊重熱愛國家、民族，開展多種形式的愛國教育，培養學生的愛國情懷和國家認同感。法國、越南、印度等國近年來的一些做法，對我們有所啟發。 

法國依托共和國價值觀深化民族認同感

愛國教育是多層次、多維度的，引導學生理解和踐行法蘭西共和國原則與價值觀是法國愛國教育的重要體現。法國學校肩負著體現、踐行和向學生傳遞共和國原則和價值觀的使命，承擔著培養自由且開明的公民的責任。為加強對學校的指導，法國國民教育和青年部發布《共和國的思想：今天的參考要點》、《學校里的共和國》、《學校里的世俗主義》三份文件，將法蘭西共和國的價值觀融入課程、教學和教師培訓。

在課程設置方面，法國未單獨開設原則與價值觀課程，而是將其全面融入道德與公民教育、文學、歷史—地理、科學等學科的教學。其中，道德與公民教育為主要實施載體，相關的教學內容包括國家標志、國慶日、政府機構運作等。法國尤為重視國歌教學，以此激發學生的民族認同感。

除日常教學外，開展教育活動是引導學生理解和內化共和國原則與價值觀的重要補充。為此，法國設置了各種主題的活動周并組織了多樣的競賽活動，如學校新聞和媒體周、學生性別平等周、兒童議會等。值得一提的是，法國教育部還設計了一張印有歐盟和法國旗幟、國家格言和《馬賽曲》的海報，供所有中小學校張貼。

在教師培訓方面，法國不僅制定了共和國價值觀的職前和職后培訓參考框架，還為教師開發了“踐行共和國價值觀”在線學習課程，以提高教師教授共和國原則與價值觀的能力水平。（劉鈺）

越南借助科學家遺產弘揚民族傳統

在越南傳統中，愛國教育傳統是最具特色、最突出、最普遍的特征，并在對于年青一代的愛國教育方面積累下寶貴經驗。越南教育培訓部在2018年發布的《普通教育大綱》中明確了小學、初中和高中三個教育階段需要培養的五種素質和三組能力，其中愛國素養的形成和發展是必修內容。

越南科學家遺產作為越南文化遺產的一部分，具有重要的科學價值和教育導向，尤其在培養青少年愛國情懷方面發揮著重要作用。2003年，越南教育培訓部與越南文化、體育和旅游部聯合發布了在高中教學中使用文化遺產的指導文件，以豐富教育素材，培養學生的遺產保護意識，并弘揚民族傳統。科學家遺產被加入到高中必學知識后，有助于拓展教育教學資源。越南教師須在學校教學和實踐活動中充分利用科學家遺產，其主要實施方法是將科學家遺產相關內容融入各級各類學校的散文、詩歌或歷史和公民課程。

越南還通過介紹科學家的生平、舉辦關于科學家生活和職業的畫展等，向青少年學生開展愛國主義教育，培養青少年愛國主義情懷。此外，以越南民族科學家為主題的博物館和展覽也逐漸涌現。在越南，對越南科學家和學者的研究，也在許多圖書中得到了關注和提及。（王曦平）

印度德里通過課程促進學生熱愛祖國

在2021年印度第75個獨立日前夕，印度首都德里推出愛國課程，并在德里所有公立學校中實施。

為提高學生對憲法價值觀的認識、培養對憲法價值觀的尊重意識，課程將涵蓋三個主題：知識，包括對憲法價值觀、多元性和多樣性以及自由斗爭等的認識；價值觀，包括誠實、正直、對國家的熱愛和尊重；反對不公正行為和科學思辨。這一框架設定了八項學習目標，即自我意識、自信、解決問題、踐行憲法價值觀、多元化和多樣性、環境可持續性、道德社會行為、協作以及社會和公民責任等。該課程通過五個階段來實施，其中包括課堂討論、學生之間的團隊活動以及基于家庭和社區活動的作業設計等。在評價方式上，通過自評、互評和教師評價等方式進行定期課程評估。

按慣例，印度學校會在獨立日當天組織各種慶祝活動，如升旗、放映愛國電影、唱愛國歌曲、舉辦愛國與獨立日主題的演講比賽、體育活動、繪畫設計等，以此對學生進行有關國家歷史和價值觀的教育。

印度德里推出這一培養學生愛國精神的課程，旨在推動愛國教育從象征性的活動轉向實質性的教育和行動。（郭夢涵）

《中國教育報》2024年01月04日第9版