■好老師的模樣·走近仲廣群

1月22日，南京市瑞金北村小學（以下簡稱“瑞北小學”）黨總支召開年度組織生活會。會議第一個環節，是全體黨員一起閱讀《中國教育報》當天的報道《好老師的模樣——追記南京市瑞金北村小學校長仲廣群》，重溫仲廣群校長的“模樣”。

“大家在淚眼模糊中一起緬懷敬愛的仲校，更加深刻感受到他的人格魅力、寬廣的胸懷和獨到而精深的專業素養。”瑞北小學常務副校長陳言武說，最好的懷念，莫過于以他為榜樣，努力將校園建設成為他理想的美好園地，讓教師和孩子們成長為他期待的幸福模樣。

同一天，閱讀這篇報道，追憶與仲廣群相處點點滴滴的人還有很多。“學具要推到桌角。”2014年，南京市府西街小學校長史勤蒙“師從”仲廣群后第一次上公開課，“師傅當時教了我這樣一個細節，意思就是要把孩子放在課堂的中央，要方便孩子講、方便我們去平等地聽孩子講”。

史勤蒙告訴記者，在仲廣群影響下，上一堂好課成為自己的“底線要求”。每次相見，仲廣群都會重復那句話：“你做校長也好，不做校長也好，一定要走進課堂給學生上課，一定要掌握一線教學的話語權。”

熱愛課堂的仲廣群同樣熱愛讀書和學習。在史勤蒙的記憶里，仲廣群無論走到哪里都會拿著一本書，抓住閑暇時間閱讀。“我辦公室的書架上擺滿了他送的書。”史勤蒙說，仲廣群每年都要送給自己十幾本書。

南京市鼓樓一中心小學副校長、特級教師陳馨也是仲廣群的徒弟。“師傅經常說，幫助別人學習，也是最好的自我學習。”在她看來，仲廣群總是發自內心地去幫助支持教師，關注教師專業發展中存在的困難，關注課堂中真實的問題，“他會讓你覺得每一名教師都有潛力可挖，任何時候都可以是新的起點”。

無時無刻不在關心別人，讓人感受到真誠的關懷與幫助——這是仲廣群留給絕大多數同事的印象。他習慣傾聽，習慣站在他人的立場去思考，這無形當中改變了很多人。

在瑞北小學，每一名教師都要做自己的科研規劃和發展規劃，仲廣群非常重視這項工作，認真為大家考慮。“他會主動詢問你的需求。”瑞北小學德育處主任夏文月說，“比如，你要不要深造、要不要在專業上更進一步？很多時候，他不像校長，更像師者。”

“有一天我坐在家里吃飯，突然就悲從中來，泣不成聲。妻子問，是不是想到了仲校？”瑞北小學副校長衡雷是個身高一米八的漢子。回憶起仲廣群時，他一邊抹著眼淚一邊說：“仲校真的是個好人，他永遠在為你想，告訴你往下應該怎么發展。”

“把課堂還給學生，是仲校長一生的追尋，我也會銘記一生。”瑞北小學教師柳玥回憶說，仲校長總是面帶微笑，出現在各個學科的課堂上，一邊記錄，一邊點頭鼓勵，“他總會對我說，你的教學環節設計很精彩，但老師的話還是多了點，能不能再少說一些，把課堂還給學生？”

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。作為校長，一定要積極發揮示范引領作用，為教師發展給料子、搭臺子、鋪路子，把更多的青年教師培養出來，讓更多的優秀教師涌現出來。”這是仲廣群經常掛在嘴邊的話。正是在這種“心懷大我、甘為人梯”的精神驅動下，仲廣群默默地托舉起學校的發展，為學校每一位教師的成長提供幫助。在仲廣群帶領下，近年來瑞北小學的教師隊伍建設蓬勃發展、人才輩出。

“課堂里是一群活生生的人，教育的使命就是激活與引導，幫助學生發現自己、肯定自己、發展自己。”多年以來，仲廣群的教育研究都從“相信學生愛學習”出發，致力于讓學生感悟真、善、美。他說：“我們跟孩子一起創造每一天的生活，為孩子的未來生活而時時創造。”

有一年暑假，仲廣群每天在家都要寫上5000字論述自己的教育理念。字里行間，仲廣群這樣描述自己理想中的兒童教育樣態：引領兒童活潑潑地學，讓數學凸顯真善美，讓教育“呈現生命的氣象”。

“他告訴我們，教師應該像太陽，照到哪里哪里亮。”同事們回憶說，仲校長一直說理想的教育應既有知識引領、能力培養，也要有價值引領、人文關懷。瑞北小學的每名教師都會收到一本《教師職業生涯規劃書》，仲廣群在卷首語中寫道：教師不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更應該是兒童成長中的一種力量——引領兒童前進、激勵兒童向上的力量！

在同事們眼中，仲廣群一直努力喚醒激勵別人，他是一個“有光的人”，永遠給他人送去溫暖。

“他心里始終充盈著教育的大愛情懷，每每遇見，他總是眉飛色舞地談學校的發展、說教師的出色、贊學生的成長，眼里閃著光、嘴角帶著笑。”南京市秦淮區教育局局長、區委教育工委書記莊蕓讀著《中國教育報》關于仲廣群的報道時，眼角不由自主地濕潤了，“他的身上有一種溫暖而堅定的力量，仿若和風細雨一般滋潤著身邊的每一個人”。

本報南京1月22日電

《中國教育報》2024年01月23日第1版