“發展數字教育，推進教育數字化，推進教育現代化是大勢所趨、發展所需，也是改革所向?！痹?月26日舉行的教育部新聞發布會上，教育部科學技術與信息化司司長周大旺表示。

國家為何如此重視教育數字化？國家教育數字化戰略行動今年有何創新？記者在發布會上找到了答案。

    應用：開辟教育數字化新賽道

隨著新一輪科技革命和產業革命深入發展，數字技術愈發成為驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位重塑的引領力量，為我們創新路徑、重塑形態、推動發展提供了新的重大機遇。

放眼全球，教育數字化轉型已成為共識。聯合國教育變革峰會把教育數字化變革列為五大重點行動領域之一，不少國家紛紛出臺數字化發展戰略，并將教育作為其中的重要組成部分。

黨的二十大對推進教育數字化作出專門戰略部署，明確提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國?！?/p>

2023年5月29日，習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。

去年，教育部舉辦了首屆世界數字教育大會。一年來，教育部把教育數字化作為教育現代化的重要內容，縱深推進國家教育數字化戰略行動，為教育強國建設提供了有力支撐。

一組數據見證了我國教育數字化的蓬勃之勢：建成世界第一大教育教學資源庫，發布一系列教育數字化的標準規范，慕課建設和應用規模成為世界第一……截至2023年底，國家智慧教育平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次，訪客量達25億人次，數字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。

著眼教育大數據賦能教育教學改革，近期，國家教育數字化大數據中心也開始起步建設。通過大數據技術應用，教育部著力推動教育治理高效化、精準化，促進教育決策和教育管理方式變革，創新新生注冊、精準資助、智慧思政、校園安全等應用場景，賦能各類管理服務。

“下一步，教育部將繼續堅持應用為王，走集成化、智能化、國際化道路，以國家智慧教育平臺為依托，以國家教育數字化大數據中心為重點，著力統籌應用、共享與創新，全面賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創新和國際合作，以數字化支撐引領教育強國建設。”周大旺說。

共享：數字化賦能全民終身學習

數字化變革的浪潮席卷大江南北，變革從基礎教育、高等教育、職業教育不同教育層次中迸發，齊頭并進，勇立潮頭。

一年來，國家中小學智慧教育平臺優質資源供給能力和功能服務能力顯著提升。

基礎教育方面，教育部基礎教育司副司長朱東斌表示，國家中小學智慧教育平臺持續建設覆蓋德智體美勞等方面的優質數字教育資源，目前平臺資源總量達到了8.8萬條，是年初4.4萬條的兩倍多，進一步豐富了多版本教材的課程資源，覆蓋教材版本由年初的30個共446冊次增加到65個共565冊。

“注冊用戶達1億人，頁面瀏覽量近360億次。”這是國家中小學智慧教育平臺的運行成績單。在朱東斌看來，平臺的上線和運行有效服務了學生自主學習、教師教學、家校協同育人以及“雙減”提質增效。

開辟教育發展新賽道，塑造教育發展新優勢，數字化勢在必行。以慕課和在線教育為抓手，高等教育數字化轉型的步伐也在不斷加快。

“中國慕課建設和應用規模成為世界第一?！备叩冉逃矫?，教育部高等教育司一級巡視員宋毅分享了一組可喜的數據，中國慕課已上線超過7.68萬門，不僅服務了國內12.77億人次的學習，而且通過實施“慕課出?！毙袆?，讓中國慕課走出國門，為世界高等教育作出中國貢獻。

職業教育方面，升級改造國家智慧教育公共服務平臺職教板塊，加強數字資源開發與供給，新增“企業資源”“工匠精神”“智慧教研室”等專欄，2023年新接入虛擬仿真、在線精品課、專業教學資源庫等2.8萬個，累計匯聚各類優質資源727萬余條。

數字化如何賦能學習型社會建設提速升級？

教育部職業教育與成人教育司副司長李英利表示，國家老年大學成立后，已成立40家老年大學分部、3000個老年學習中心、5.5萬個老年學習點。全國老年教育公共服務平臺圍繞“德學康樂為”5個類別上線課程43.6萬門，總時長408.9萬分鐘，線上注冊用戶234.1萬人，服務5640萬人次學習。

    創新：智能技術改變傳統教育

智能技術如何融入課程之中，實現對傳統課堂的改造和革新？帶著疑問，記者走進上海盧灣高級中學元宇宙課堂一探究竟。

在學校的“純堿工業”公開課上，學生在VR眼鏡的輔助下，足不出戶就能“走入”工廠，沉浸式感受純堿的制作過程。屏幕上生動呈現了“聯合制堿法”的具體步驟，借助科技，學生完成了以前的“高危實驗”。

這一幕還只是上海數字化教育轉型路上的一個縮影。作為本次大會的“東道主”，全國首個“教育數字化轉型試點區”——上海作出了諸多探索。

近年來，上海持續建設了30所數字化轉型賦能示范校和200余所信息化應用標桿培育校。元宇宙、數字孿生、AI等先進技術、虛擬仿真教學空間和數字化學習空間……為教師教研能力提升和學生個性化、多元化學習與健康快樂成長賦能。

“研究制定全國首個教育數字化轉型‘十四五’規劃和三年行動計劃，積極探索數字教育‘新環境、新體系、新平臺、新模式、新評價’體系建設，大力推進數字化賦能學生個性化多元化學習與成長，促進大規模因材施教，賦能教育向更高層次的優質均衡發展?！鄙虾Ｊ薪逃瘑T會副主任王浩介紹了上海教育數字化轉型的典型經驗。

通過建設“智慧校園”“數字大腦”“數字駕駛艙”等，整合校內所有數據資源并加強治理，以數字化賦能內部管理與精準治理。

進一步整合上海學生綜合素質評價系統、教育診斷系統、學分銀行等全市綜合性教育大數據生成應用場景的內部資源，推進教育數據“上網上鏈”，實現眾多業務的“一網通辦”“一網統管”和“一網協同”。

大力建設各類網絡學習空間，積極構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的數字教育環境，以數字化轉型賦能教育更加優質均衡發展。

……

教育數字化轉型，這是上海交出的創新答卷。

未來幾天，世界的眼光將匯集于此，中國將與世界各國一道，共商數字教育的合作創新，共話數字教育的美好未來。這場盛會，讓我們拭目以待。

本報北京1月26日電

《中國教育報》2024年01月27日第1版