■2024世界數字教育大會特別報道

本報上海1月31日訊（見習記者 鄭翅）今天，在2024世界數字教育大會閉幕式上，中國教育科學研究院院長李永智正式發布全球數字教育發展指數和《中國智慧教育發展報告（2023）》。

全球數字教育發展指數（Global Digital Education Development Index，簡稱GDEI）是中國教育科學研究院創新應用基于證據的評價范式所研制的評估各國數字教育整體發展水平的綜合性指數。

中國教科院提出，全球數字教育發展可劃分為轉型起步、資源共享、數據驅動、AI融合和生態重塑5個階段。各國數字教育發展水平在數字素養提升、數字教育的體系構建、數字教育制度創新、數字教育內容重構、數字化教學變革、數字教育治理升級等6個指數評價維度上，存在一定差異。從指數排名情況看，全球數字教育發展高水平國家具有一定聚集性特征和跨越性發展特征。

中國在過去3年，通過實施國家教育數字化戰略行動，在數字資源建設應用、數字素養培養、數字教育體系構建3個方面取得明顯進展，指數排名從第24位躍升到第9位，前進15位。尤其是發揮數字教育發展比較優勢，建成世界最大的教育資源中心——國家智慧教育公共服務平臺，實現了公共數字教育資源規?；瘧玫目缭绞桨l展。同時，中國也在較短時間內，在師生數字素養與教育治理的數字化方面，通過實施一系列推進措施，取得了長足進步。

《中國智慧教育發展報告（2023）》認為，2023年我國出臺了縱深推進、橫向聯結的政策網絡體系，確保教育數字化戰略行動落到實處。報告呈現了基礎教育、職業教育、高等教育和特殊教育等領域的20個典型案例，集中展示數字教育的中國實踐；提煉出中國智慧教育發展的五大實踐路徑，面向全球提出近期數字教育發展的5個趨勢。

李永智表示，指數排名并非最終目的，找到各自最適合的數字教育發展路徑才是關鍵所在。中國數字教育發展的特色之路，必將為世界數字教育發展貢獻更多借鑒。通過全球數字教育發展指數（GDEI）評價，共同構建一個互鑒、可比、相互促進的國際教育新生態，用教育之光照亮文明之路，為構建人類命運共同體貢獻力量。

《中國教育報》2024年02月01日第3版