美國 發布《2024年國家教育技術計劃》

美國教育部近日發布《2024年國家教育技術計劃：縮小數字接入、設計和使用鴻溝的行動呼吁》（以下簡稱《計劃》）。

《計劃》列出了限制教育技術支持教學變革潛力的3個關鍵鴻溝并呼吁變革，包括數字使用鴻溝，呼吁改善學生使用技術提高學習效果，包括動態應用技術探索、創造和對學術內容進行批判性分析等；數字設計鴻溝，呼吁為教育工作者提供機會，拓寬他們專業學習渠道，培養他們通過技術推動教學所需的能力；數字獲取鴻溝，呼吁為學生和教育工作者提供公平獲取教育技術的機會。

《計劃》聚焦教學核心，即學生、教師、內容，并重點關注學校、學區和各州如何利用教育技術設計和改進學習體驗，從而增加學生獲得教育機會的途徑及其成果。《計劃》為各州、學區和學校領導提供了以行動為導向的建議，同時還提供了來自50個州、哥倫比亞特區和幾個地區的實例，以解決教育技術方面的差距并縮小3個鴻溝。（舒美豪）

    德國 啟動2024年“起點機遇”計劃

日前，德國聯邦教育和研究部與各州達成共識，啟動“起點機遇”計劃。該計劃是德國歷史上規模最大的教育計劃之一，將于2024—2025學年開始實施，為期10年，總投入為200億歐元。

“起點機遇”計劃預計資助4000所學校，重點關注社會弱勢兒童。計劃將于2024年8月1日正式啟動，其核心支柱包括基礎設施和設備改善計劃。計劃將40%的資金用于提升學校基礎設施和設備，以創造更有利于學習的環境。30%的資金將以“機會預算”的形式根據學校需求投入教學促進措施，例如為核心科目如德語和數學提供額外有針對性的學習支持。另外的30%的資金將被用于建立多職業團隊，例如在社會弱勢兒童占比較高的學校設立全職的學校社會工作相關崗位。

德國教育部表示，通過該計劃，德國致力于促進教育公平，提高未來勞動者的創新和競爭能力以及社會凝聚力和穩定性。（郭夢涵）

    泰國 制定2024年教育重要政策

為發展國家經濟，確保每個年齡段的每個學生都能獲得各個層面的發展，泰國教育部近日制定了推動2024年度教育系統發展的7項重要政策：

一是安全教育管理。創造性使用社交媒體和網絡媒體，為學生、教師和其他教育工作者傳遞正確的安全教育態度、行為和知識，與相關部門合作，為教育部下屬所有機構制定安全方面的職責、任務和嚴格的安全措施，在教育機構中營造安全氛圍；倡導可持續的環保行為和意識，保護和恢復自然資源和環境，適應氣候變化。

二是提升教育質量。幫助學生掌握必備能力，通過各種數字平臺，促進和支持所有年齡段的學生根據自己的興趣進行學習，通過主動學習、STEM教育、編碼等形式從實踐中學習；通過與相關組織合作，提升學生金融方面的知識和技能；制定評估系統，評估績效，開發新教學管理模式；促進終身學習和追回學習損失。

三是注重教育公平。為學生開發個人信息系統，用作跟蹤和轉入更高教育水平的數據庫以及解決輟學問題；與相關機構合作，促進和支持所有3歲以上兒童的幼兒教育；為特殊目標群體、弱勢群體和未接受教育、就業或培訓的15—24歲青年開發各種數據和功能；在教育機構內發展信用銀行系統，并建立一個中央機構以推動整個信用銀行系統，打通教育類型和學段。

四是發展職業教育。促進國家職業教育測試系統發展，根據國家資格框架，為校外群體和公眾在模塊化系統中開發符合專業標準、認證和專業資格的職業教育課程和短期專業課程。將系統內外的職業教育聯系起來，并通過累積信用銀行的課程提供持續學習機會。此外，與企業合作，促進職業教育中心發展。

五是給予教育從業者合理支持。支持使用數字績效評估系統和數字能力框架，促進和支持數字技術能力的發展；培養教師學術準備和學習管理技能，加快解決系統內教師和人員的債務問題，同時提供財務規劃和儲蓄紀律方面的知識。

六是改進數字時代的政府服務。通過創新使用數字技術作為主要運營機制，鏈接和共享數據，促進公共部門合作和職能整合；提高政府機構網絡連接效率；堅持善治原則，加強政府機構工作人員的道德意識。

七是促進教育法律和國家教育計劃。包括起草中學法規，支持《國家教育法》，并提高全民對教育法的認識。（盧鑫琦）

《中國教育報》2024年02月29日第9版