■兩會現場

連日來，本報記者深入代表委員團組會、協商會現場進行采訪，捕捉到了代表委員熱議教育的場景，看到了他們對教育的關注和期待，請跟隨記者的腳步，讓我們一同走進現場……

3月6日，浙江代表團審議、討論政府工作報告。作為全國GDP排名第四的省份，現場討論的主題詞必然繞不開“經濟”。而當經濟大省與新質生產力相碰撞的時候，“人才”則成為焦點。

“我們始終一體推進教育強省、科技強省、人才強省建設，大力發展新質生產力。”全國人大代表，浙江省委書記、省人大常委會主任易煉紅說。“我們將強化教育、科技、人才‘三位一體’協同機制，提高科技成果創造能力和轉化效率。”全國人大代表、浙江省科學技術廳廳長高鷹忠說。

面對經濟發展對人才的強烈需求，全國人大代表、浙江工業大學黨委書記蔡袁強看到了教育面臨的新挑戰：“浙江GDP總量排全國第四，但是現有博士學位授予權高校16所，位列全國第十；現有博士學位授權一級學科176個，位列全國第七；浙江2023年博士招生6343人，僅占全國的4.1%。”

新一輪科技革命和產業革命襲來，對于浙江而言，意味著新一輪爬坡過坎的開始。發展新質生產力對于高層次人才的需求，尤其是產業急需的博士層次應用型專門人才的需求進一步上升。蔡袁強建議，進一步優化需求導向的博士研究生招生布局結構，“并體現地區差異”。例如，針對浙江“互聯網+”、生命健康和新材料三大科創高地建設和“415X”先進制造業集群建設重大需求，支持具備條件的浙江省屬高校增設一批專業學位博士點。

代表們表示，《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》《關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》等文件相繼印發，從政策上強調了“博士研究生招生計劃向專業學位傾斜”“大幅增加博士專業學位研究生招生數量”。此外，啟動普通高等教育學科專業設置調整。這都體現了教育要培養更多高層次應用型人才，服務產業行業需要，讓教育更加精準對接市場需求。代表們感受到了好的發展趨勢，因此也更加期待通過建議，推動政策的進一步完善與落地。

本報記者林煥新3月6日發自浙江代表團

《中國教育報》2024年03月08日第3版