人處于身心俱佳的狀態(tài)，應對各種壓力和挑戰(zhàn)的能力也會隨之增強。這就啟發(fā)學校教育，可以由體育鍛煉入手，讓學生在其中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，增強自身抵御風險的能力和底氣，避免產生各種心理問題。

體育為“五育”之一，無體育不能成就全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視體育、重視青少年身體健康，希望全國廣大青少年都積極投身體育鍛煉，“既把學習搞得好好的，又把身體搞得棒棒的”。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是黨的教育方針的重要內容，是建設教育強國的目的，是黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人的重要保障。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出，“學校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國和體育強國的重要工作”。今年全國兩會期間，代表委員就發(fā)揮體育的育人功能展開討論，再次引發(fā)關注。充分認識、發(fā)揮學校體育的育人功能，是當務之急。

身心健康有助于人的全面發(fā)展

何為體育？體育何以在人的發(fā)展中有如此重要的育人功效？在中國古代，培養(yǎng)君子的“六藝”中，“射”和“御”都與身體運動相關。史載，孔子善于射、御，臂力過人。張載、辛棄疾等人文武兼修，在各自生活的時代立下事功，傳為美談。

古希臘哲學家柏拉圖、亞里士多德都曾在奧運會上一展才華，畢達哥拉斯是運動教練，曾獲得過奧運會拳擊冠軍。柏拉圖在他的“理想國”中特別重視體操和音樂，認為體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。

這些歷史名人靈魂高尚、身體健壯，在歷史上取得了很高的成就。教師應該引導學生從他們身上感悟人生智慧，認識到身心和諧對于自身成長的重要性。

體育對于人的身心健康和成長所具有的重要作用，為歷代教育家所重視。法國教育家盧梭說，教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以互相調劑。曾任北京大學校長的蔡元培，也發(fā)現(xiàn)了身心健康之于人的發(fā)展的重要意義。他說，殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？

體育也是中國共產黨人教育思想的重要內容。1917年4月，毛澤東發(fā)表《體育之研究》，強調了體育在教育中的重要地位：“體者，為知識之載而為道德之寓者也，其載知識也如車，其寓道德也如舍?！痹谶@篇文章中，毛澤東通過大量實踐和調查，闡明了體育對青少年健康成長的重要性。1957年2月，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出，“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！敝匾曮w育，一直是中國共產黨人的傳統(tǒng)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，我們力求使學生深信，由于經常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。體育在青少年學生成長中扮演著非常重要的作用，它不僅影響青少年學生的體質健康狀況，更對青少年學生的個性心理、情緒狀態(tài)、人際關系、社會適應能力等產生積極作用。

體育助青少年應對各種挑戰(zhàn)和誘惑

新時代以來，體育的育人功能得到進一步彰顯。作為實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升青少年綜合素養(yǎng)的基礎性工程，學校體育對青少年身心健康成長起著重要作用。它不僅對于培養(yǎng)青少年愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質具有獨特功能，在青少年身心發(fā)展、社會適應和情感智力等方面也都有賴于體育帶來的積極促進作用。

體育對青少年身心健康發(fā)揮積極作用。體育能成就健康、勻稱的身體，幫助人們達致身心和諧的美好生命狀態(tài)，葆有積極向上的理想信念，養(yǎng)成良好的生活和工作習慣，陶冶充滿創(chuàng)造活力的靈動性格，為奮斗人生、奉獻社會奠定基礎。

當今世界，處于身體發(fā)育關鍵期的青少年，面臨沉迷虛擬世界、網絡游戲上癮等挑戰(zhàn)。這些隨著信息技術發(fā)展產生的新問題，都存在“無視身體”的弊端，青少年一旦沉迷其中，就會使身體健康受損。對此，應大力發(fā)揮體育的獨特優(yōu)勢，幫助青少年實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

體育能夠促進青少年身體素質的提高，減少沉迷電子產品和游戲的可能，保持身心健康。幫助青少年養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，在日常的學習和生活中促進身心健康協(xié)調發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活方式。人處于身心俱佳的狀態(tài)，應對各種壓力和挑戰(zhàn)的能力也會隨之增強。這就啟發(fā)學校教育，可以由體育鍛煉入手，讓學生在其中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，增強自身抵御風險的能力和底氣，避免產生各種心理問題。

體育有助于青少年調節(jié)心理狀態(tài)，享受到成功的喜悅和挑戰(zhàn)自我的樂趣，消解負面情緒，從而培養(yǎng)起積極的心態(tài)和樂觀的情緒。此外，體育還可以幫助青少年建立良好的人際關系和團隊合作精神，與同伴一起面對挑戰(zhàn)和失敗，一起鍛煉堅韌不拔的品質，形成積極的生活態(tài)度。

體育有助于青少年提升綜合素養(yǎng)。團隊合作、溝通協(xié)調、思維品質、人文素養(yǎng)等能力對于青少年的未來發(fā)展至關重要。通過體育運動，青少年可以逐漸從中習得這些綜合素養(yǎng)和能力，并將其應用于日常生活和學習。此外，體育運動還可以幫助青少年建立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的社會責任感和公民意識。這些素養(yǎng)和能力的提升和養(yǎng)成，對于青少年未來的工作和生活都具有重要的意義。

體育有助于青少年在現(xiàn)代社會中激發(fā)自身潛力，迎接學業(yè)挑戰(zhàn)，抵制各種低俗誘惑，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

有效推進學校體育發(fā)揮特殊育人功能

中國學校教育，不乏重視體育的先例。馬約翰在清華大學從事體育教學52年，力主在全體學生中普及體育。在他的影響下，清華學子喊出了“為祖國健康工作五十年”的口號。

進入新時代，體育在育人方面的特殊價值得到進一步彰顯。教育強國號角的吹響，激發(fā)我們積極創(chuàng)新，進一步發(fā)揮學校體育以體育智、以體育心的獨特功能。

創(chuàng)新體育育人理念，注重青少年全面發(fā)展。在新時代，創(chuàng)新體育育人理念，注重學生綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展成為必然。首先，應樹立“健康第一”的思想。在體育中，健康應該是首要考慮的因素，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。在課程設置上，要注重體育的綜合性和針對性。其次，要關注學生的個性化和差異化需求。讓每個學生都能在體育中找到自己的興趣所在，發(fā)揮自己的特長。只有注重學生的身體健康、個性化發(fā)展和思想道德教育，才能真正實現(xiàn)體育的育人價值，加快教育強國建設步伐。

優(yōu)化體育的育人體系，實現(xiàn)教育高質量發(fā)展。體育不僅能壯筋骨，還能調感情、強意志，是人格培養(yǎng)的最好方式。毛澤東在《體育之研究》中說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！比说娜姘l(fā)展應從體育開始，為此要優(yōu)化體育育人體系。首先，要加強體育教師隊伍建設，提高教師的教育教學能力和專業(yè)素質。如通過定期培訓、交流學習、加強考核和評價等方式，為體育教師提供更好的學習和成長機會。其次，要注重體育設施的建設和完善，為青少年學生提供更好的運動環(huán)境和鍛煉機會。此外，要注重課程設置和教材編寫的創(chuàng)新和優(yōu)化，使課程內容更加符合時代發(fā)展和學生需求。只有不斷優(yōu)化體育的育人體系，才能真正實現(xiàn)體育的價值，為學生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展打下堅實基礎。

完善體育的評價體系，提高評價的科學性。評價體系應該注重過程評價和結果評價相結合，關注學生的成績和表現(xiàn)，同時也要重視學生在運動過程中的努力和付出。首先，要建立科學合理的評價標準和指標體系，使其具有可操作性和可衡量性，確保評價結果的客觀性和準確性。其次，評價體系應注重評價方法和手段的多樣化，如采用定量評價與定性評價相結合的方式，全面了解學生的能力和表現(xiàn)。最后，評價體系還應該注重評價結果的反饋和應用，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，及時調整學習方法和態(tài)度。

強化青少年體育賽事活動制度落實，保障課外體育活動時間。競賽是體育最大的魅力之一，青少年可以通過競賽感受拼搏和競爭，理解配合和協(xié)作，體味成功和失敗，感悟體育的殘酷和魅力。

舉辦青少年體育賽事活動，是有效落實學校體育育人的重要載體。為形成常態(tài)化的青少年體育賽事活動，可以采用如下舉措：首先，要保障落實現(xiàn)有的學校青少年體育賽事活動制度，如大課間、課外體育活動、學校運動會和各層級校園足球賽事等。其次，要建立學校體育賽事的配套激勵機制。最后，要保障青少年課外體育活動時間，營造體育活動的良好氛圍。相關制度的有效落實，能夠使學生的體質健康水平以及身心發(fā)展狀況得到極大改善。

（宗琮單位系北京體育大學阿爾伯塔國際休閑體育與旅游學院、孫金寶單位系山東省青島市教育科學研究院）

《中國教育報》2024年03月14日第7版