據媒體報道，由湖南省委宣傳部指導、省教育廳主辦、湖南教育電視臺承辦的“我是接班人”網絡大課堂自播出以來，創造了單節課學習人次突破3000萬、單個平臺學習人次突破1億、總學習人次超過18億的紀錄，成為湖南學習量最大、影響面最廣、實效性最好的思政教育數字課堂。它打破了以往思政課說教式、灌輸式的育人方式，解決了過于單一的教學方法以及育人資源匱乏、育人內容陳舊、育人合力不足等問題，有力引導學生由“追明星”變為“追名師”、由“追網紅”變為“追網課”。

“我是接班人”網絡大課堂為啥這樣紅？一是緊跟時事。從傳承紅色基因到學習科學家精神，從“我和我的祖國”到“在戰‘役’中成長”，大課堂緊跟時事熱點，挖掘紅色資源，擁有鮮明的時代氣息。二是貼近學生。“我是接班人”網絡大課堂是根據網絡傳播學原理和思政教育理論，利用互聯網和短視頻等媒介，對中小學生進行的大規模網絡思政育人的新模式。中小學生是網絡的原住民。大課堂緊貼學生，有利于匯聚網絡正能量，開辟網絡育人新陣地。三是師資雄厚。“我是接班人”網絡大課堂集結了一支優秀的師資團隊和豐富的教育教學資源，授課教師大咖云集，包括鐘南山等專家學者。每一堂課都打破學科局限，集思政、德育、勞動、科技等內容于一身，使大課堂真正成為有吸引力、深入人心的思政大課。

一堂好課講授的理論知識一定要專業、系統、前沿。同時，教師要自帶“流量”，把理論知識講得親切有味、生動活潑，才能讓學生愿意聽、聽得進、聽得懂。一堂好課要搭建課程資源大平臺，用新媒體、新技術賦能大思政課教學。利用翻轉課堂、智慧課堂等，使教學內容與教學形式緊密結合。一堂好課，要善于講道理。把大道理變成一個個的小故事，思政課才能成為學生真心喜愛的“金課”。

近年來，各地區各學校涌現出越來越多的高水平思政“金課”，逐步形成了全員、全程、全方位育人的格局，為全面落實立德樹人根本任務打下了堅實基礎。這些“金課”為我們辦好思政課提供了諸多啟示。

真正的“金課”，教師永遠是關鍵。思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。如何建強思政課教師隊伍？要發揮名師的“雁陣效應”，組織、遴選優秀的思政課教師主持建設名師工作室，發揮專家教授的“傳幫帶”作用。建立集體備課機制，集中研討提問題、集中備課提質量、集中培訓提素質，推動新思想、新理念、新要求、新部署進入思政課。深入開展實踐研修，讓“活”的理論和實踐融入思政課教學，為思政課教師深入實踐、開拓視野、提升教學能力提供平臺。

真正的“金課”，一定要有情懷。思政課教師要有家國情懷，心里裝著國家和民族。無論是線上還是線下，無論是課內還是課外，思政課講的是理，用的一定是情。經師易得，人師難求。思政課教師要把自己的情感和溫暖傾注到每一堂課、每一名學生身上，助力學生健康成長、人生出彩。

真正的“金課”，一定要以學生為中心。思政課教師對學生來說，既是良師，更是益友；既是心靈的撫慰者，又是人生的領路人。真正的“金課”必定要根據學生的學習特點、興趣和發展需求來設計教學內容，教師的角色也應從傳統的知識灌輸者轉變為引導者和協助者。真正的“金課”要尊重學生的主體地位，關注學生的個性需求和全面發展，為學生提供更多更好的參與空間。

人生在勤，不索何獲。用心打造思政“金課”，更多學生愛聽、能懂、真信的新時代高質量思政課才會不斷涌現，進而滋養學生的精神世界。

（作者系湖南城市學院馬克思主義學院院長、教授）

《中國教育報》2024年03月21日第2版