■躬行鄉村 賦能振興

    在甘肅省白銀市靖遠縣第二中學，胡熙瑩的身影穿梭在教學樓里。

一年多以前，她從天津出發，作為國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶的選派校長之一進駐靖遠二中?！耙荒甓嗟膸头鼋洑v，讓我深刻地感受到這里的孩子對知識的渴求。”胡熙瑩說。

2021年8月起，教育部校外教育培訓監管司對口幫扶甘肅省白銀市靖遠縣、會寧縣和臨夏回族自治州永靖縣，先后派出多批教育人才對三縣教育進行“組團式”幫扶。

“組團式”幫扶如何實現為孩子提供更高質量的教育，如何賦能推動鄉村振興？記者深入三縣進行了采訪。

    “輸血”與“造血”并重——

    推動師資教學“雙提升”

會寧縣位于甘肅中部，“農業大縣”“財政窮縣”是它曾經的標簽。

“我們一刻都不敢忘記肩上的責任，為當地教育水平提升貢獻全部力量?！睍幙h第五中學黨總支副書記、校長范慶雙皮膚黝黑，講話聲音洪亮。在此之前，他是天津市第二南開中學的副校長。

在范慶雙看來，教育幫扶要堅持“輸血”和“造血”并重，著力打造一支“留得住”“帶不走”的教師隊伍。

“我是天津和平區匯文中學教師高建業的徒弟，從教學設計到課堂評價，每一個環節，高老師都傾囊相授?！睍幙h第五中學數學教師王磊說。

“‘組團式’幫扶的專任教師除正常任課外，均兼任本學科教研組長或備課組長，通過師徒結對、上匯報課、聽評示范課等途徑，促進青年教師快速成長?！庇谰钢袑W黨委副書記、校長郭福祥介紹。

一年來，在教育部校外教育培訓監管司的統籌推動下，三縣幫扶團隊實施“399領雁計劃”跟崗培訓，選拔30名校長和90名教師分赴上海、江蘇、浙江進行沉浸式跟崗培訓。

“示范”與“引領”帶動——

    打好教育幫扶“組合拳”

“明月幾時有？把酒問青天……”教學樓里書聲瑯瑯，這是靖遠二中學生們每天都有的“早讀晚背”。充分利用早晚自習前的碎片化時間提高學習效率，是胡熙瑩來到靖遠二中的“第一把火”。

在胡熙瑩的帶領下，幫扶團隊發揮“組團式”人才優勢，面向全縣開展教學開放月活動，并成立28個完全由學生自行組織的社團，提升學生自主認知。如今，學校從師資隊伍到教學成績實現飛躍，得到了師生家長的充分肯定。

這樣的變化在校園隨處可見。新學期，永靖中學的學生們驚喜地發現，教學樓大廳沉浸式“悅讀時空”書吧可以與濟南大學城實驗高級中學的學生來一場“時空連線”。如今，該校高一、高二年級每周都有一節閱讀課，形成了愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

為激發孩子們的閱讀興趣和想象力，教育部校外教育培訓監管司協調人民教育出版社、高等教育出版社等聯合向三縣贈送了10.5萬冊科學圖書。同時，協調中國科技館、甘肅科技館，統籌流動科技館、科普大篷車等優質科學教育資源，為當地學生帶來一場場精彩絕倫的科技盛宴。

“我們要在‘興’字上做文章，保障好幫扶校長、教師的教學和生活條件，提供讓先進理念落地生根的土壤，同時進一步加大教育投入，全力保障教育事業發展?！卑足y市委常委、靖遠縣委書記劉力江表示。

“把脈”與“蓄勢”賦能——

    按下產業發展“快進鍵”

在2023年甘肅省中等職業學校學生技能大賽中，會寧縣職業中等專業學校的學生斬獲了5項一等獎、3項二等獎、6項三等獎。

成績的取得得益于東西部協作的春風。“組團式”幫扶以來，會寧職專教育教學質量和學生專業技能踏上了“快車道”。

“實訓是職業教育技能培訓的保證。”會寧職專校長徐向群來自天津市河東區職工大學，他將市場“真需求”和企業“真項目”融入課程，實現了雙創教育在專業課程的全覆蓋。

鄉村興，百業興。基于會寧、覆蓋三縣的“中國農業大學—會寧縣”科技小院就建在會寧縣郭城農業中學?！翱萍夹≡焊鶕數氐奶攸c，滿足了區域內黑膜馬鈴薯、全膜玉米、旱作小雜糧不同涉農企業和不同類型農戶對技術的需求?！敝袊r業大學農學院教授何紹貞介紹，“科技小院”由相關專業研究生和科技人員常年駐守，為老百姓帶來了更多致富門路。

《中國教育報》2024年04月05日第2版