“我就是找學生的長處、優點，把他們‘逼’上這個舞臺。”重慶市二塘初級中學校長張忠然邊向記者介紹，邊指向校園的主席臺。

二塘中學地處重慶主城區城鄉接合部，學校130名學生主要由外來務工人員隨遷子女和周邊城中村居民子女構成。這所城中村的中學，卻取得了近視防控率全區第一、學生身體素質測評全區前五、家長滿意度位居全區前列的成績。

二塘中學是如何實現突圍的？近日，記者進行了采訪。

    “教育就是提供多扇窗，總有一扇窗為他們而開”

二塘中學始建于1962年，前身是一所民辦學校，因附近北京、上海三線遷建企業而興。然而，隨著城區擴張、工廠外遷，學校和周邊也悄然改變。

作為一所老牌學校，學校兼具城鎮邊緣校與鄉村校的特質，區域發展格局變動和制度變遷等因素導致學校長期背著“質低校弱”的包袱。“我們學校的生源與市區名校相比，屬于‘末流生源’。”張忠然很無奈。

“一些學生基礎太薄弱，以后他們進入社會，面臨的生存問題會比其他學生更多。”如何讓這些孩子也能人生出彩？張忠然想來想去，“如果讓這些孩子也去拼學習，結果也不一定讓人滿意”。

“教育就是提供多扇窗，總有一扇窗為他們而開。”張忠然說，要像挖掘“富礦”一樣，充分挖掘學生的“才”。

為了讓學生的優點不斷被發現，學校將“二塘吉尼斯校園挑戰賽”“課間平板支撐挑戰賽”“元旦五公里越野挑戰賽”“每周班級挑戰賽”“最好的我征文比賽”“校園書法大賽”等活動融入日常教學，強化“育全面發展的人”的意識。

初中3年，每名學生至少有10次機會站在大型活動的舞臺上展示自己。開展一個接一個的活動，張忠然其實“用心良苦”，“希望學生在各種活動中找到適合自己的平臺”。

在教學樓門口處，記者看到一個榮譽榜。張忠然為其取名“二塘中學榮譽殿堂”，他希望每個孩子在這里都能找到自己的方向，邁出人生的重要一步。

    “體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了”

“人無全才，人人有才”，這是學校一直踐行的教育理念。

在張忠然看來，體育是獨特的、不可替代的。日常體育訓練不僅可以鍛煉學生身體，而且能夠磨礪意志、培養規則意識和正確的輸贏觀。

“有人認為，學生的文化課基礎本來就比其他學校學生弱，再搞體育更耽誤學習。其實恰恰相反，二者相輔相成——體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了，有了精氣神兒，學習效率能低嗎？”張忠然說。

因此，學校在體育方面下足了功夫。“無體育不教育、無體育不二塘”，學校引入“鐵人三項賽”“平板支撐挑戰賽”等項目，實現學生人人有項目、年級班班有隊伍、學校月月有賽事。

道路千萬條，身體第一條。“這些孩子的人生道路會很長，遇到的困難會更多，只有鍛煉好身體素質，才能讓他們今后的路走得更穩健。”張忠然表示。

    “育人育心，引導學生收獲陽光自信”

“學生幾乎都是跟著父母易地搬遷過來的，大多數缺乏自信，甚至有些自卑。”張忠然說，育人之路從“心”開始。做好當前學生心理健康工作，重點在一個“早”字。

有多早？在二塘中學，每名新生入學必做的一件事就是填寫學生心理健康測評表。

對于癥狀較輕的學生，學校通過開展心理健康教育、專業化心理輔導等方式進行干預疏導；對有嚴重心理問題的學生，學校建立包保臺賬重點關注，發現問題及時告知家長，加強醫教協同，及時轉介干預治療。

“學生心理問題的背后，往往是成長環境出了問題。”張忠然表示，結合學生實際，學校開發《學生賦能手冊》，讓學生能夠從師長、同學、家人和自我處獲得心靈力量，在學會營造積極關系的同時也讓他們融入群體，找到歸屬感。

集體活動是保障學生心理健康的重要方法之一。在二塘中學，初一學生有“親子運動會”，初二學生有“古詩文誦讀競背比賽”，初三學生有“英語競背比賽”。平時，學校還舉辦演講比賽、愛心零花錢捐贈、科普教育等集體活動。

“育人育心，引導學生收獲陽光自信。下一步，我們將持續立足學生心理成長需求，不斷創新工作理念與方法，強化系統聯動，健全全員、全過程、全方位心理健康教育體系，落實立德樹人根本任務。”張忠然說。

《中國教育報》2024年04月06日第2版