黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學習教育。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞學習黨史發表一系列重要講話，作出一系列重要指示批示。2021年全黨開展黨史學習教育，取得了重要政治成果、理論成果、實踐成果、制度成果，廣大黨員干部受到一次全面深刻的政治教育、思想淬煉、精神洗禮。近日，中共中央印發的《黨史學習教育工作條例》（以下簡稱《條例》）突出強調：“抓好青少年黨史學習教育工作。”在青少年中進行黨史學習教育，實際上是一件關系黨的事業千秋萬代的大事。向青少年講好黨史，要注意創新教育形式，引導青少年從黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經驗、優良傳統中深刻領悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等道理，弄清楚其中的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

    講好黨的歷史發展的主題主線

由于現代傳播手段多種多樣，青少年的黨史知識來源是多元的。這些知識良莠不齊，有些錯誤觀點會對青少年造成誤導。這就要求在黨史學習教育中站穩立場，引導青少年樹立正確的黨史觀，在全面把握黨的百年奮斗歷程的基礎上，分清主流和支流，認清現象和本質。習近平總書記指出：“一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興。”把握主題主線，構筑以中華民族偉大復興為主題的黨史學習教育敘事，是學校黨史學習教育題中應有之義。

所謂主流，指的是主要矛盾和矛盾的主要方面；支流，指的是次要矛盾和矛盾的次要方面。事物的性質是由主要矛盾的主要方面決定的。習近平總書記指出：“準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物。”要做到這一點，必須向青少年講好黨史的主要方面，那就是黨在領導革命、建設和改革過程中取得的偉大成就。黨帶領人民經過百年奮斗，書寫了中華民族五千多年歷史上最恢宏的篇章，這就是黨的歷史發展的主要方面，是黨史的主題主線和主流本質。如果把黨史比成一曲恢宏壯闊、持續向上的樂章，那么黨的歷史上的曲折和失誤，不過是大樂章中的小插曲，并未影響它浩蕩向上的總趨勢。從辯證法的角度看，經歷挫折走向成功，往往是歷史的常態。在黨史學習教育中，要向青少年講清楚黨救國、興國、富國、強國的莊嚴使命，講清楚黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史，講清楚黨對中國人民、中華民族、馬克思主義、人類進步事業、馬克思主義政黨建設作出的歷史性貢獻，幫助青少年形成宏闊視野，培植深厚的家國情懷和深沉的歷史意識，這樣才能避免青少年走入零碎知識、只見樹木不見森林的境地，避免走入歷史虛無主義的誤區。

    在講授歷史的過程中傾注理性之光

歷史之謎的解答，離不開理論的闡明。習近平總書記指出：“一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引。中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。”《條例》強調：“堅持學黨史和悟思想相統一，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，學習黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的理論和實踐，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。”

黨的歷史不是一堆歷史事實或材料的堆砌，不是單純偶然事件的發生和組合，而是受復雜的歷史規律支配。只有把握歷史發展規律和大勢，抓住歷史變革時機，順勢而為、奮發有為，我們黨才能夠更好地前進。馬克思、恩格斯早在170多年前就科學揭示了社會主義必然代替資本主義的歷史規律。黨史學習教育中，歷史思維不能缺席。要引導青少年把學習歷史與思考、觀察、實踐緊密結合起來，學會用正確的立場觀點方法分析問題，養成歷史思維。

黨之所以能夠領導人民在一次次求索、一次次挫折、一次次開拓中完成中國其他各種政治力量不可能完成的艱巨任務，根本在于堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，堅持一切從實際出發，及時回答時代之問、人民之問，不斷推進馬克思主義中國化時代化。習近平總書記強調：“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。”講黨史不能停留在講故事層面，而要通過講故事引導廣大青少年加深對黨的歷史的了解和把握，加深對黨的創新理論的理解和認識。要教育引導廣大青少年從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識，特別是要結合黨的十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程，學習領會新時代黨的創新理論。

    讓歷史對話現實指引未來

習近平總書記指出，歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。黨史不僅是“過去的歷史”，而且是“現實的歷史”、“當下的歷史”，只有加強與現實的對話，發掘黨史與現實的相似性、相同點，才能幫助青少年更好地理解黨史。只有打通歷史與現實的聯系，才能引導青少年做到“以史為鑒”。

增強黨史的“在場感”，方能不斷提升黨史學習教育的效果。從“以史為鑒”的角度，面向青少年的黨史學習教育不僅要講清楚中國共產黨百年奮斗的艱辛歷程和重大成就，更要為當代青少年的成長成才提供啟示。為此，要強化問題意識，扎根現實土壤，解答青少年在現實生活中的困惑和問題，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，通過學習黨的奮斗歷程，引導青少年回答在中國特色社會主義新時代，我們怎樣從勝利走向勝利；通過講述身邊模范黨員的故事，啟發青少年將個人前途與國家事業發展相結合。

習近平總書記強調：“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”黨的二十大報告指出：“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”通過持續不斷開展常態化長效化黨史學習教育，新時代的青少年一定會在黨的陽光下茁壯成長，按照黨的要求鍛煉成才，為實現中華民族偉大復興作出更加積極的貢獻。

（作者系山東日照職業技術學院副教授）

《中國教育報》2024年04月11日第6版