“明天要早起占座，又是我喜歡的‘大課’。”

“我的思政課老師是發著光的，她照亮了我的整個求學時光。”在西北師范大學學子的朋友圈，經常能看到這樣的感慨。

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這是西北師大在構建思政課程與課程思政協同推進機制后，學生對整個課程的贊許。近年來，該校聚焦立德樹人根本任務，緊盯組織管理體系、教師隊伍體系、教育教學體系、制度保障體系、實踐特色推廣體系等環節，積極構建了以“思政課程—課程思政—專業思政—學科思政”為主線的“四位一體”大思政育人新格局。

聚力打造思政主力軍

“特別激動，我要時刻準備成為一名政治堅定、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的思政課教師。”2019年3月18日，收看在北京召開的學校思想政治理論課教師座談會后，當時還在西北師大攻讀博士的馬喬恩在自己的筆記本上寫下了這樣一段話。

2020年畢業后，馬喬恩選擇把初心留在這里。備課、講課、參賽、宣講、做研究、帶團隊……她把全部精力和時間投入到自己熱愛的事業上。

5年時間里，她從“小青椒”蛻變為“云亭教授”，成為學生心目中的一道光。

“生逢其時，當不負使命。”如今，馬喬恩又有了新的使命，身為主管研究生的副院長，她不僅要帶頭講好“金課”，還要帶好團隊做馬克思主義理論忠實的研究者、詮釋者。

不只馬喬恩，目前，學校擁有這樣“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的思政課教師近120名。

“辦好思政課關鍵在教師。”西北師大校長王占仁介紹，學校充分發揮專業課教師主力軍、專業課教學主戰場、專業課課堂主渠道的作用，推動課程思政建設不斷取得新成效，形成了“院院有精品，門門有思政，課課有特色，人人重育人”的良好氛圍。

聚能鍛造大思政“金課”

“兩會精神、時政熱點、理論知識，這樣的‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論’既接地氣，又冒著‘熱氣’。”日前，教師漆調蘭把兩會最新精神鮮活地融入課堂，引導學生結合自身所學專業，將會議精神化為奮斗動力。

觀經典、賞絲路、話未來，該校教師秦丙坤將敦煌學與中國夢融合，打造“敦煌文化與文獻”精彩課堂，讓敦煌的“仙氣”有了著陸點和瞄準點，也讓學生在古今對話中汲取敦煌文化中的思政元素。

以建設“大思政課”為抓手，西北師大不斷拓展思政課堂教學“大格局”，扎實推進“五位一體”的“大思政課”教學改革建設項目，讓思政課從“低頭課”變成“金課堂”。

“比賽主要靠的是日常積累。提綱清晰、內容豐富，是教學能力比賽中非常關鍵的一環。”在該校馬克思主義學院的教研室里，又一次集體備課如期舉行。這樣的集體備課，只是西北師大思政課改革的一個縮影。

設立課程思政研究中心，出臺《西北師范大學“課程思政”教育教學改革實施方案》，課程思政深度嵌入日常教學，該校已經打造出一批課程思政樣板課程，選樹了一批課程思政教學名師和團隊，遴選了一批示范專業，培育了一批高質量課程思政教研成果。

聚心培養“勇擔當”新人

在福建福州，外國語學院“傳播達人”曹進帶領團隊開展社會調查；在河西走廊的“銀色長廊”，傳媒學院“編導名師”馮曉臨帶領團隊以鏡頭為筆，記錄“西電東送”工程的巨變；在臨夏回族自治州東鄉縣的布楞溝村，馬喬恩把課堂搬到懸崖邊上，師生共同感受美麗鄉村的驚艷蝶變。

山鄉大地、茫茫戈壁，千年古跡、文化名城……奔赴全國各地，投身黨的創新理論宣講、發展成就觀察、鄉村振興建設的火熱實踐中，西北師大的學子勇于擔當。

西北師大以豐富的社會實踐為素材，匯聚全社會育人能量，每年暑期組織百余支團隊、2000余名師生開展暑期“三下鄉”社會實踐活動，引導和幫助廣大青年學生在社會大課堂中受教育、長才干、作貢獻。

同時，該校堅持以學生為中心的實踐育人理念，加強第二課堂建設，構建起“思政小課堂+社會大課堂”的大思政課實踐教學新路徑。

西北師大黨委書記賈寧表示，學校將在持續推動構建“三全育人”的大思政格局中，守好課堂教學這個主渠道主陣地，不斷提升思政理論課教學質量，拓展實踐育人第二課堂新陣地，深入推進馬克思主義學院和大中小學思政課一體化建設，舉旗定向、凝心聚力，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

《中國教育報》2024年04月13日第2版