“今天我們練習字音：陳莊城，鄭莊城，兩莊城墻都有門。陳莊人走陳莊門，鄭莊人走鄭莊門。”近日，在湖北省蘄春縣實驗小學西驛校區三（2）班，漕河校區走教教師張潔正帶領一群農村娃娃在練習發聲。這是張潔老師今年到西驛校區上的第三次音樂課。

西驛校區位于蘄春縣橫車鎮，離縣城漕河校區9公里。張潔每周到西驛校區送教兩次。除了像張潔這樣的走教教師，蘄春縣不同學校之間相互交流的還有送教教師、交流教師。2023年秋季學期，該縣義務教育階段共有教師5112人，有508人參與教聯體交流輪崗，占比10%，其中城區交流到鄉村的教師194人。全縣義務教育階段教聯體成員校回流學生達到1131人。

教師交流是蘄春縣教聯體建設的重頭戲。如今教師交流已經實現了常態化，農村學校的音體美課程得到了充分的保障。

3月，正是春暖花開、草長鶯飛的時候，希望在起航，夢想在起飛。去年的3月，正是該縣教聯體改革的起步階段。一年來的改革之路，讓全縣有了這樣幾組亮眼的數據：

全縣168所公辦初中、小學、幼兒園組建23個融合型教聯體，實現學前教育和義務教育階段公辦學校全覆蓋。

原有的10個鄉鎮中心學校撤銷，112名管理人員回歸教學一線崗位，有限的編制發揮了更大的作用。

有汗水就有收獲。全縣義務教育階段教聯體成員校回流學生達到1131人。

這一年，蘄春縣牢牢把握“均衡發展”和“提升內涵”兩個主要目標，切實抓好“深化機制改革、細化師資配置、優化教研支撐、強化數字賦能”四個關鍵點，促進教聯體建設走實走深、擴面提質。

在蘄春的教聯體建設實踐中，蘄春縣教育人堅持強化過程管理，讓改革方向更加堅定。以局黨組成員掛帥的各個教聯體工作專班充分發揮改革主力軍、協調員的作用，梳理破解改革中的難題，努力把好事做好、好事做實。

如何用培訓“充電”？自去年5月以來，該縣每月召開一次教聯體工作部署會、推進會，安排調度工作。分10期500余人參加全市教聯體書記、校長、執行校長及相關人員培訓，提升管理者能力水平。

如何讓考核助力？該縣制定出臺《關于進一步加強教聯體建設評價考核的通知》《關于進一步落實教聯體主體責任的通知》系列文件，有力推動改革落地落實。

借“調查暗訪”聽取民意。通過線上組織調查問卷，廣泛收集學生和家長對改革的意見建議，建立問題清單，逐一整改銷號，不斷健全完善教聯體機制體制。

如今蘄春縣教聯體建設已經走到了改革的“半山腰”，面對問題和挑戰，縣教育局黨組書記、局長潘華說：“要始終堅持問題導向，要多到矛盾突出的基層去，多到困難較多的一線去，多到難點問題集中的地方去，持續打通教聯體建設中的痛點、堵點。”

《中國教育報》2024年04月15日第3版