“孩子們自由自在、嬉戲玩耍，仿佛校園版的‘清明上河圖’”“大課間變身‘世界杯’，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子們心中的足球夢想”……據(jù)媒體報(bào)道，最近各地中小學(xué)校努力將“短暫的課間”變成教育的“黃金時(shí)間”，孩子們在課間摸爬滾打，跑一跑，跳一跳，玩得不亦樂乎。

這番景象，令人驚喜?！奥犇嵌ｂ忊彽南抡n鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來活動(dòng)活動(dòng)，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨。”歌曲《哦，十分鐘》描述的場景是很多人的美好回憶，但曾一度消失。如今人們看到，課間時(shí)間已經(jīng)還給孩子。

“玩轉(zhuǎn)”課間，秘訣何在？有個(gè)背景不能不提。去年11月，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)表示，中小學(xué)校安排課間休息十分重要、十分必要，有利于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)和防控近視。在實(shí)際工作中，要求中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。

隨后，相關(guān)部門堅(jiān)決糾正以“確保學(xué)生安全”為由而簡單限制學(xué)生必要的課間休息和活動(dòng)的做法，并積極指導(dǎo)地方和學(xué)?？茖W(xué)實(shí)施管理和安全防范措施。正因?yàn)榇耍行W(xué)課間再次“沸騰”起來，孩子們在歡笑中愉悅了精神，在運(yùn)動(dòng)中舒展了筋骨，在各界呵護(hù)中快樂成長。

有人說：“歡聲笑語的課間，是校園最亮麗的風(fēng)景。”“短暫的課間”變?yōu)榻逃摹包S金時(shí)間”，給人啟迪，值得咂摸。

“一分部署，九分落實(shí)?！?021年9月1日起施行的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確，學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束。近年來，相關(guān)部門也就此作出部署，但一些地方并未真正落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生課間10分鐘被約束，備受詬病。

現(xiàn)在看來，對中央的決策要堅(jiān)決落實(shí)，對相關(guān)部門的部署要堅(jiān)決執(zhí)行，對有利于孩子成長的事要堅(jiān)決多做。達(dá)到了這個(gè)共識，在實(shí)際工作中才容易破題，一些問題才能迎刃而解。

“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！卑颜n間時(shí)間還給孩子，達(dá)成共識并不難，難的是如何真正推行。如果猶疑不決，前怕狼后怕虎，放不開膽子、甩不開膀子、邁不開步子，課間時(shí)間就會(huì)被“擠壓”，孩子的快樂時(shí)光也會(huì)被“凝固”。如此一來，孩子哪還有活力可言，教育哪還有活力可言？

“抓而不緊，等于不抓；抓而不實(shí)，等于白抓。”把課間時(shí)間還給孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這個(gè)過程中難免出現(xiàn)一些問題，但不能因噎廢食，因害怕出事索性把孩子封閉在教室里。抓落實(shí)本身就需行動(dòng)力，也需要統(tǒng)籌安排、協(xié)力推進(jìn)。為此，要考慮周全、趨利避害，把好事辦好。

各地中小學(xué)“玩轉(zhuǎn)”課間還有一個(gè)啟示是，放手讓基層去干。各地中小學(xué)負(fù)責(zé)人、教師長期在教學(xué)一線，他們最懂得如何呵護(hù)孩子成長，如何激發(fā)孩子的活力，如何讓孩子勞逸結(jié)合。

以“玩轉(zhuǎn)”課間為例，有的學(xué)校在軟硬件方面確實(shí)不夠完備，總有這樣那樣的問題，怎么辦？發(fā)揮智慧，主動(dòng)作為。從破解操場空間不足，騰挪出十多個(gè)教室改造為智慧空間，到做起“空間魔法師”，將小操場變身大樂園，再到為低年級段學(xué)生打造籃球游戲，利用操場的最大縱深，讓學(xué)生們有序活動(dòng)……這些做法都讓人眼前一亮，繼而心生感動(dòng)。

事實(shí)證明，在奔跑中調(diào)整節(jié)奏，在實(shí)踐中健全措施，是完全可能的?！案C在辦公室一團(tuán)麻，走出去全是好辦法”，真正把孩子放在心尖，就能“玩轉(zhuǎn)”課間。

“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿?！弊尯⒆娱L得壯壯的、練得棒棒的，需要全社會(huì)共同努力。不斷提高政治站位，完善教育理念，真正“把課間時(shí)間還給孩子”與孩子成長、民族未來結(jié)合起來，才能更好地助力孩子全面發(fā)展，成為國家和民族的脊梁。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報(bào)》2024年04月25日第2版