■數字教育 引領未來

“一到放學，校門口的交通擁堵就是困擾我們的大問題，人車混雜，真是堵車又擔心。”浙江師范大學附屬嘉善實驗學校校長邱毓祎曾為校門口的交通安全而揪心，“怎么有效解決這個問題一度成了我們的心病。”解決的辦法在哪？近兩年來，嘉善教育局創新打造“智安校園”，以該校為樣板逐步探索出“智慧校園接送模式”。如今，全校1600余名學生、500多輛接送車輛可以在30分鐘內實現安全離校。

近年來，浙江省嘉善縣深入探索校園安全治理模式由“被動防御”向“源頭治理、主動防御”轉變，依托智慧校園建設，利用現代信息技術手段加強校園管理和預警系統建設，確保學校安全的實時管理和快速響應，探索出具有區域特色的學校“智安”模式。

    智控交通：

    鋪就校園“無憂”放學路

“接送太堵了，每次放學還得早早來排隊等位。”放學時段的家長們常常這樣抱怨。對此，嘉善縣高度重視，當地通過長時間監測與深入分析發現，車位、公交服務配置不足是造成學校周邊交通擁堵的主要因素。

“硬件問題短時間內難以解決，我們選擇轉變思路主動稀釋空間不足的問題，比如精準錯峰放學。”浙江師范大學附屬嘉善實驗學校副校長陳大偉介紹。如今，該校運用“校園智慧接送系統1.0”打造“無憂”放學路。學校提前15分鐘以“一鍵放學”微信小程序推送通知，實現了分批閉環接送，避免了人車交匯。針對內部停車位有限的實際，學校通過學生軌跡數據的采集，精準確定學生進入校內地下停車場的等候時間，系統接收到學生過閘信息，同步觸發相應登記車輛放行指令，從而逐一放行家長車輛進入車庫，實現“車輛即停即接，學生即接即走”，高效、有序完成放學工作。

目前，嘉善縣教育局創新打造的“校園智慧接送系統”已在城區6所學校推廣，并實現迭代升級，惠及全縣萬余名家長。同時，各校因地制宜探索高效便利的接送方式。浙江師范大學附屬嘉善實驗學校亭橋小學基于自身車位充足的實際情況，充分利用地下車庫200多個車位的空間優勢，科學劃分班級固定停車區域。與此同時，亭橋小學從家庭實際需求出發，針對離家較遠和家長不方便接送的學生，以定時、定點、定車、定線的方式，聯合交通等部門推出兩條學生輔助公交定制專線。此外，學校還專門為非機動車接送的家長，開辟“非機動車接送智慧通道”，并借助“智慧接送系統2.0”，滿足家長的不同接送需求，有效解決1000余名學生安全上下學問題。

“現在，校園周邊交通高峰期通行率明顯提升，交通擁堵率與信訪投訴量持續下降。”嘉善縣教育局校安科科長范雪飛說，“接下來，我們將繼續完善，深入做好‘無憂放學路’這件事。”

    數字守護：

    共筑智能安全校園體系

隨著社會的發展變遷，以往“一人守一校”的傳統安防模式已經很難滿足高品質學校安全的需求。近年來，嘉善縣深入探索并積極應用數字化和智能化技術尋找破題之路。

“前幾年，嘉善縣累計投入6500余萬元建設縣域智慧教育一體化平臺，我們充分借力智慧教育系統這個‘外腦’來加強學校安全管理。”嘉善縣教育局局長俞娟說。

嘉善縣以“守住一扇門，防好一個圈，建好一片區”為安全管理目標，將數字化技術應用于各個環節。在“守住一扇門”方面，嘉善縣在智安街道平臺上建立護學崗電子簽到模塊，實現“脫崗監測”“實時預警”，持續做好安防力量監督管理，并進一步以學校為中心，完善配套設施、規范工作流程、健全運行機制，構建“智安校園”應急處突圈。通過視頻結構化分析，實時監測“持械、翻墻入校、反復徘徊、人員非正常集聚”等風險異動情況，防好“一個圈”。在此基礎上，以圈帶區，建立涉校人員身份信息核查和動態評估機制，圍繞教職員工、配送人員實行“新增人員實時查、全量人員滾動查、重點人員每周查”，實現以學校為中心，層層帶動，輻射周邊的智慧安全守護。

浙師大附屬嘉善實驗學校利用數字化系統對學生實現全天出入管控，學生閉環進出校門的數據都會在第一時間傳送給相關人員。同時，智安系統對校園圍墻、風險水域等進行監控，以人臉識別、紅外線感知、聲音感應等技術手段，對處于危險區域學生實行人工喊話、應急救援等快速處置。“去年冬天，有一個八年級的學生在學校池塘邊逗留，他試圖翻越欄桿取冰，卻不慎跌落水中。”陳大偉說，“這時，報警系統監測到此突發情況，第一時間給周邊教師發送報警短信，教師迅速鎖定情況發生地，學生得以順利脫險。”

    筑牢網格：

    實現校園安全“底座”更扎實

“只有網格越清晰，責任才能越明晰。”嘉善縣教育局總督學沈建國說，網格是學校安全最可信賴的“底座”。

近年來，嘉善縣不斷健全學校安全網格。在學校，建立以任課教師、中層干部、校領導為3個層級劃定的“校內安全管理微網格”，吸納職工、學生自治群體加入聯調聯處隊伍，及時發現各類矛盾糾紛和安全隱患，同時通過數字化安全管理模塊上報并評估處置。嘉善經濟技術開發區幼兒園教育集團將187名教職員工按照實際崗位進行劃分編入相應網格，實現“全員在格”。

嘉善信息技術工程學校依據自身實際情況，將全校劃分為11個網格。在該校，每個區域都有清晰的責任管理架構。與此同時，學校充分利用自身優勢特長，創新構建學校“安全指揮大腦”——動態網格安全管理單元，實現集網格化、閉環化、數智化于一體的管理模式。“我們依托釘釘線上平臺研發多個校園監管模塊，實現安全隱患排查整改的閉環管理。從問題的及時發現與上報，到快速的流程處理，再到反饋和線上驗收，每個環節緊密相連，確保問題得到及時有效解決。”該校校長徐晉謙說。

“我們每個流程都有專人推動。”徐晉謙向記者展示操作系統，“4月份，校安處周老師發現西圍墻兩處圍欄斷線，拍圖上報，由校安處進行審核發起整治流程。系統自動識別分配到信息中心進行維修，整改完成信息中心拍照上傳，校安處確認結果，抄送分管校領導，完成閉環流程。”

校內微網格，校外全網格。嘉善縣教育局在全縣范圍內建立了16個精細化管理網格區域，全面落實“全員在格”模式，確保每個區域的安全責任明確到位。與此同時，當地通過聯通公安、民政、衛健和法院的相關數據，梳理匯總可能引發安全事件的校外風險。同時，以社區民警、網格員為橋梁紐帶，聯動公安、檢察院、婦聯等多方力量，將校內無法解決的問題聯合校外力量共同解決。

嘉善縣教育系統現有縣校園學生傷害事故糾紛調解委員會1個、專職調解員2名，學校（幼兒園）校安處101個、兼職調解員101名，已及時妥善化解校園矛盾及校園傷害事故17起，成功調解簽訂協議17起，鎮（街道）司法所及學校校安處調解9起。

“通過校外聯動化，我們共同構建了一個更加牢固、可靠的安全防線。”俞娟說，“未來，嘉善在學校安全工作中將繼續充分利用數字賦能，探索形成更加高效的‘智安校園建設’新模式。”

《中國教育報》2024年05月15日第1版