在山東青島萊西市馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)的校園黑板報上，寫著這樣一首歌謠：“田間地頭家長會，風(fēng)里雨里來相會。你說我說不避諱，家校溝通有智慧。”這首歌謠正是對該市眾多農(nóng)村學(xué)校家校溝通工作的生動寫照。

近年來，青島萊西市教育系統(tǒng)以“接受人民的監(jiān)督、辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新家校溝通形式，拉近與家長的距離，增進彼此了解，共同協(xié)商和解決教育問題，在家校協(xié)同育人的道路上展現(xiàn)出新的活力。

接地氣的“田間地頭家長會”

近年來，萊西市不少鎮(zhèn)街成為山東膠東乃至全國果蔬種植、加工及批發(fā)運輸基地，很多家長忙于農(nóng)事和生意，無暇管教子女，在陪伴孩子和家庭教育方面有所缺失。于是，學(xué)校教師利用課后和休息日時間，走進田壟、果林、車間、大棚，主動與家長建立聯(lián)系，有時把附近三五個村的家長召集到一起，在蔬菜大棚或果林小屋里席地而坐，和家長嘮起了家常，開起了“田間地頭家長會”。

這種充滿人情味兒和鄉(xiāng)土氣息的家長會，既不耽誤家庭的生計，又解除了家長的后顧之憂，深受家長喜愛。教師和家長近距離溝通，大家暢所欲言，無拘無束，其樂融融，成為萊西農(nóng)村家校溝通的一道亮麗風(fēng)景。

“互動式家庭教育課”受家長歡迎

在萊西市，城區(qū)中小學(xué)的家長會也獨具一格，“含金量”爆棚。傳統(tǒng)的家長會往往容易開成教師的一言堂，家長被動地聽、記、看，很少說、答、問。而萊西市城區(qū)的中小學(xué)則創(chuàng)新性地將家長會轉(zhuǎn)型為家庭教育課。課前，班主任會根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題、班級和教師的要求與方法，結(jié)合家長的所求、所想、所盼等，以“家庭教育五步法”的授課模式一一記入教案和課件。這樣，每次家長會不僅別開生面、主題鮮明，而且信息量大、針對性強、實效性高。這種為家長和學(xué)生量身打造的“互動式家庭教育課”，雖然時長只有1個小時左右，但班主任把問題點得透、說得明，而且氣氛輕松愉悅，家長全程熱情參與，還能有很多切身的感悟和收獲。對全市28所城區(qū)中小學(xué)（幼兒園）的調(diào)查問卷顯示，這種“互動式家庭教育課”，家長的參與率都能達到100%。

“祖輩家委會”幫助破解家校難題

經(jīng)廣泛調(diào)研，在萊西市中小學(xué)（幼兒園）近7萬名學(xué)童中，有超過40%的祖輩承擔(dān)著隔代養(yǎng)育的角色。這些老人有獨到的育兒經(jīng)驗，但在教育理念和方式上容易跟不上時代，顯得心有余而力不足。基于此情況，萊西市教育和體育局嘗試在城區(qū)部分學(xué)校和姜山、店埠、河頭店等鎮(zhèn)建立“祖輩家委會”，發(fā)動“祖輩家委會”中的老黨員、老教師、老干部、老軍人，充分利用自己的社會資源和教育情懷，組織祖輩家長們開展家庭教育知識培訓(xùn)等系列活動，取得了明顯成效。以萊西姜山鎮(zhèn)和店埠鎮(zhèn)為例，“祖輩家委會”自成立以來，共計解決各類家校難題100多個，市民對當(dāng)?shù)亟逃恼J可度和支持率直線上升。

據(jù)悉，“祖輩家委會”下一步將結(jié)合萊西教育實際，編撰設(shè)計“祖輩家委會”課程，在豐富不同學(xué)段家庭教育課程體系的基礎(chǔ)上，加大對祖輩群體家庭教育理念、方法等的培訓(xùn)力度，切實解決隔代養(yǎng)育中容易出現(xiàn)的代際銜接“中梗阻”，解決家庭教育真問題。

“教育直通車”疏通堵點溫暖人心

萊西市對家校共育新路徑的重視和探索，為萊西教育發(fā)展打開了一個新視角，注入了一股新力量。2023年，萊西市教育滿意率列青島市十個區(qū)市的第二位，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居青島第一方陣，為萊西打造幸福教育生態(tài)、建設(shè)教育強市奠定了堅實根基。

萊西市教育和體育局局長崔旭升告訴記者，多年來，全市教育系統(tǒng)一直把傾聽群眾聲音、回應(yīng)群眾訴求作為推進教育工作的信息源、測量儀和助推器。現(xiàn)在，全市各中小學(xué)（幼兒園）門口醒目位置都設(shè)置了“教育直通車”標(biāo)牌。標(biāo)牌上有市民向中小學(xué)（幼兒園）反映問題的二維碼、校（園）長熱線電話和校（園）長郵箱等內(nèi)容。市民通過掃碼、打電話或發(fā)郵件等方式均可反映問題，及時化解教育堵點問題。

另外，為切實回應(yīng)和解決家長訴求，全市各中小學(xué)（幼兒園）還設(shè)立了校長談心日和接待日，對未能及時解決的問題做到“事事有回音、件件有著落”，努力增進社會和家長對教育的信任與支持，促進和諧教育生態(tài)的建設(shè)。

《中國教育報》2024年06月16日第4版