2015年，我生命中的第一個工作室成立了。一路走來，從首批浙江省中小學班主任工作室、溫州市孫有新名班主任工作室，到浙江省孫有新名師網絡工作室、溫州市孫有新“名師送教”工作室，我始終把“培養幸福的班主任，成就幸福的學生”作為名班主任工作室研修的核心理念。我們工作室秉承“讓人們因為我的存在而感到幸福”的教育信念，篤信“班主任工作是一項創造幸福、傳播幸福的事業，同時也是收獲幸福的事業”的格言，以打造一支幸福的班主任團隊為目標，幫助學員成長為兼具教育情懷與特色帶班風格的幸福班主任。為此，除了開展常規的研修活動外，我還重點打造三大品牌，即“幸福”品牌、“生日”品牌、“讀寫”品牌，這也是我主持名班主任工作室、培養優秀班主任的“三個抓手”。

打造“幸福”品牌，助力學員幸福成長

工作室組建之初，我會給每名學員發送熱情洋溢的歡迎短信；聯系好全部學員后，我會組建工作室微信群，讓大家通過聊天增進感情；在大家彼此了解后，我會在群里收集大家的生日日期，設計生日譜，引導大家撰寫專業發展規劃書；開班典禮上，我會通過贈書儀式，讓學員們感受到我的用心。一位老師在活動心得中寫道：“孫老師為我們每人贈送了兩本德育專著，不僅用彩帶精心包裝，還依次遞交到我們每個人手中，非常有儀式感。”

每當學員生病，或生了寶寶，我都會帶領其他學員前去探望；學員結婚，我們會精心準備結婚禮物；學員獲得榮譽，我會第一時間在微信群表達祝賀，并在公眾號發布喜報；中期頒獎、結業頒獎，我們都會舉行隆重的頒獎典禮。此外，我還聯合衢州市、嵊州市、紹興市等地的優秀教師，在教育直播平臺舉辦“幸福班級聯盟”系列講座，向全國傳播幸福文化。對此，有學員感慨道：“我感受到了這個大家庭帶來的溫暖，也感受到了孫老師待人的真誠。他始終踐行著自己的人生格言：讓人們因為我的存在而感到幸福。”

打造“生日”品牌，助力學員溫暖成長

為每一個學生慶祝生日，是我堅持了20多年的活動，我想把生日的幸福也傳遞給我的學員們。學員生日當天，我會在工作室微信群發布生日公告，并私信學員，送上生日祝福，隨后學員會收到凝聚著工作室全體成員祝福的生日禮物。一名學員說：“感謝孫老師的幸福理念，讓工作室的伙伴們，都能記得彼此的生日，這種幸福感會輻射并影響他人。”

在我的影響下，大部分學員也開始為自己的學生慶祝生日。一名學員通過借物抒情、借景寓意、借人喻事等手法，撰寫了一篇篇專屬于“壽星”的勵志文章，并運用諧音的藝術，將“壽星”的名字融入文章中；還有的學員巧妙地將慶生儀式與傳統節日、學科課程等內容深度融合，為學生們精心策劃了一場場既能展現傳統文化底蘊，又能凸顯學科特色的生日慶典。

打造“讀寫”品牌，助力學員“積累式”成長

專業閱讀與寫作是班主任專業成長的“兩翼”。然而，在現實生活中，很多班主任忙于工作，忽視專業閱讀，也沒有養成專業寫作的習慣。因此，在日常研修活動之外，我重點培養學員們專業閱讀和寫作的能力。

在為學員們征訂教育類雜志、向他們贈送教育專著的基礎上，為了更好地引領學員們閱讀，首先，我邀請了幾名專家作講座，開展閱讀交流活動；然后，工作室以閱讀打卡活動為載體，鼓勵學員參與打卡。通過每天的閱讀打卡以及每月的閱讀之星喜報，讓工作室充滿閱讀的氛圍。這項活動已堅持兩年，學員上交的讀后感超過10萬字。一名學員說：“在工作室發起閱讀打卡活動后，我選擇每月讀一本書。開始時，每天堅持讀書很難，因為總是忘記或被各種事情耽誤。但堅持下來后，我發現，每天讀幾頁書其實并不困難。”

為了督促學員們養成寫作的習慣，首先，我以身作則，堅持每天記錄教育生活，一年累計超過20萬字；其次，我要求學員們每月至少寫一篇1000字以上的活動心得或教育隨筆。對于學員們撰寫的優秀文章，我會在工作室的微信公眾號上開辟專欄，予以發布。9年來，學員上交的活動心得及隨筆超過100萬字。一名學員表示：“一月一隨筆，讓我這個不愛寫作的理科老師，也學會用文字整理教學及德育中的所做所思。不知不覺間，我已積累數十篇文章。”

工作室成立9年來，走出了兩名德育正高級教師，多名市、縣級名班主任及骨干班主任，獲得縣級以上綜合榮譽50余項，論文獲獎160余篇，舉辦講座及公開課100多場，參編教育專著9本。一名學員激動地表示：“兩年前，我‘沖動’地報名加入了工作室，沒想到在孫老師的‘催促’下，我竟然在這兩年間寫了那么多論文，獲了那么多獎。對于別人而言，這些成果可能不算多；但是對于我這個10多年沒有寫過文章的人而言，已經是非常大的進步了。”

“桃李不言，下自成蹊。”人生的終極目標是幸福，我希望我的學員們能把學生培養成幸福的人，也能讓自己成為幸福的人。我將繼續致力于引領學員們以專業的眼光、研究的姿態探索班主任工作的藝術，讓他們能夠發揮輻射作用，帶動更多班主任幸福成長。

（作者系浙江師范大學附屬瑞安高級中學德育正高級教師，浙江省首批中小學班主任工作室領銜人，曾榮獲全國十佳好老師、全國最美教師等榮譽稱號）

《中國教育報》2024年07月15日第4版