“六盤山下人才基地、寧南山區教師搖籃”，在寧夏，有這樣一所高校，因師范而立、因師范而興，聚焦教師教育主業，深耕教師培養，助力一批又一批學子開啟人生新篇章。

“寧夏師范大學49年來三擇校址、五易其名，形成了紅色基因一脈相承、家國情懷一條主線、務實教學一以貫之、服務基層一心一意的辦學傳統。”寧夏師范大學黨委書記王宏偉說。

把紅色根脈厚植學生內心

寧夏師范大學所在的固原市蘊含著豐富的紅色資源。“我們意識到這些紅色資源是育人的‘富礦’，學校各部門和各學院通力配合，通過持續打造特色鮮明、效果顯著的紅色文化特色思政課育人模式，在厚植家國情懷上下功夫。”寧夏師范大學馬克思主義學院副院長馬文多說。

“我們給學生講‘五史’、講校史，在課堂和各類活動中融入理想信念教育，講述老一輩寧師人自強不息、執著堅守的故事，邀請優秀校友進行朋輩引領。這也是寧夏師范大學破解‘培根鑄魂’的精神密碼的關鍵所在。”寧夏師范大學團委書記陸瑜說。

1935年8月，紅二十五軍作為第一支進入寧夏的紅軍隊伍，途經西吉縣興隆鎮。“當時紅軍隊伍中有一些傷員借住在老百姓家里養傷，他們大都是南方人，看到當地老百姓靠蒸、煮等簡單的技術食用馬鈴薯，就教他們利用馬鈴薯制作粉條，被當地百姓稱為‘紅軍粉’。”寧夏師范大學音樂舞蹈學院院長李振聰說。

2021年5月，由寧夏師范大學師生自編自演的情景劇《紅軍粉的故事》榮獲全國第六屆大學生藝術展演甲組一等獎及藝術表演類優秀創作獎。師生們用藝術的形式再現了當年的軍民魚水深情，也把紅色基因代代相傳。

寧夏師范大學在教育教學過程中用足用好紅色資源，育人育心，努力打造具有寧師特色的思政課，構建了6個課堂教學專題、6條精品研學線路、6種創新育人方式、9個現場教學專題和1個以紅色文化虛擬仿真教學中心為內容的“66691”紅色文化特色思政課育人模式，持續凝練升華紅色文化內核，進一步擦亮“紅”的底色，讓紅色根脈厚植師生內心。

挖掘“為人師表、教書育人”的師范本色

在上世紀70年代，一批來自北京師范大學、復旦大學、四川大學等著名學府的學子來到西海固，在寧夏師范大學的前身——六盤山大學，開啟了激情燃燒的歲月。

捧著一顆心來，不帶半根草去，一批功力深厚的先生活躍在講臺上，既奠定了善學好學的學風，扎實的教風也得到了傳承。

2000年進入寧夏師范大學從教的朱進國，1984年到1986年在寧夏師范大學前身——固原師范專科學校進修。1985年的一個周末讓他記憶猶新，“我打水的時候碰到中文系主管教學的副主任南矩容先生，他把我請到家里，讓我對教學工作暢所欲言。那時候從學校領導到學生，大家所思所想都是怎么提高教學水平。”朱進國說。

朱進國也常告誡學生們：“你們是未來的教師，對三尺講臺要有敬畏之心，從讀書時就要以教師的標準嚴格要求自己。”

“第一次講課，磨課磨到晚上11點，雖然挺累的，但是我們作為師范生，身上那股‘勁兒’不能松。”2021級計算機科學與技術專業學生楊志芳說。

在寧夏師范大學的教室和校園里，學生主動說課試講和晨讀晚誦已是常態，節假日的圖書館座無虛席。“從老一輩寧師人那里傳承下來的奮斗精神繼續在新一代學子身上發揚光大。”寧夏師范大學副校長倪剛說。

樹牢“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負

2008年，李軍鵬從寧夏師范大學外國語學院英語教育專業畢業后，主動申請到中衛市海原縣薛套小學支教兩年。2012年，他通過特崗考試成為吳忠市紅寺堡區柳泉中心小學的一名鄉村教師，經過多年成長和歷練已成長為柳泉中心小學校長。

49年來寧夏師范大學向社會輸送了5萬多名畢業生，和李軍鵬一樣，其中大部分都扎根在寧南山區中小學校的講臺，辛勤耕耘。

寧夏師范大學教務處副處長李兆義介紹，學校圍繞強化學生未來從事教師行業所需的核心競爭力，開展了教師職業能力技能訓練與考核、教育見習實習、創新創業教育學分管理辦法等多項制度設計，將第二課堂成績單、創新創業教育學分制度深度融入學校人才培養方案，構建“三全育人”體系。

同時，寧夏師范大學持續40屆的五項全能基本功大賽也不斷為學生的專業素養賦能，競賽內容包括三筆字、寫作、說課、演講、才藝展示，旨在通過第一、二課堂相銜接以及課內外相結合的方式，強化師范生從教技能和綜合素養，全面提升師范生樂教善教核心競爭力。

“寧夏師范大學的學生將教育家精神浸潤在日常學習和生活中，教師將教育家精神主動融入平常教育教學，學校將教育家精神熔鑄在辦學治校各方面、教書育人全過程，引領師生永葆弘道追求，努力成為‘經師’與‘人師’相統一的‘大先生’，讓教育家精神成為學校的鮮明底色。”王宏偉說。

《中國教育報》2024年08月19日第2版