《決定》指出，“加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，著力加強創新能力培養”。如何發現、安置、評價是健全完善拔尖人才培養機制的3個關鍵問題。

首先，健全拔尖人才的多維發現機制。要提煉多元化人才發現表征，加強學習敏感性等方面的識別和評估。要推行多樣化人才發現策略，構建學校、教師、專業評估機構和家庭高度包容、支持的教育生態。要設定差異化人才發現賽道，引入“差異化公平”理念，使用靈活多樣的發現方式。

其次，完善拔尖人才的協同安置機制。要優化通專融合教學模式，進一步探索內嵌型、融合型、平臺型書院的深度融合模式，強化項目制、書院制、學院制、導師制等的協同作用。要促進校內外共享優質資源，鼓勵校內、校際標志性教學資源開放和共享。要貫通以科研促教學的路徑，圍繞洞察、思考、記錄、探索、發表的科教融合鏈路，實施精準指導策略。

最后，改進拔尖人才的綜合考評機制。要構建動態考評體系，借助大數據平臺，設計動態考評分流機制，完善拔尖人才退出和準入機制。要構建“規定性測試+選擇性測試”的復合型考評模式，為學生提供自我展示和能力提升的“測量儀”。要發揮“鑒定性評價”和“欣賞性評價”雙重考評功能，為拔尖人才的個性化培養和潛能挖掘提供堅實支撐。

（作者系北京師范大學高等教育研究院院長、教授）

《中國教育報》2024年08月20日第2版