從一張時(shí)間表可以清晰知曉義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材（以下簡(jiǎn)稱“三科統(tǒng)編教材”）“誕生”以來(lái)的情況：2017年秋季學(xué)期，教育部組織編寫(xiě)的義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材正式投入使用，2019年實(shí)現(xiàn)全覆蓋；2022年3月，教育部啟動(dòng)義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材修訂工作，2024年秋季學(xué)期，新修訂的教材將在全國(guó)小學(xué)和初中起始年級(jí)使用，到2026年覆蓋義務(wù)教育階段所有年級(jí)。

　　此番修訂，是義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材投入使用7年來(lái)的首次修訂。為何要修？修改了哪些內(nèi)容？將帶來(lái)哪些影響？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

　　為何修：強(qiáng)化國(guó)家事權(quán)，匹配教改新要求

　　“近90%的學(xué)生表示喜歡讀新教材，認(rèn)為教材內(nèi)容豐富有趣、語(yǔ)言優(yōu)美、圖文并茂、啟發(fā)思考；教師對(duì)新教材總體滿意度達(dá)90%。”2017年三科統(tǒng)編教材投入使用后，教育部曾組織隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)地回訪調(diào)查，師生們?yōu)樾陆滩拇虺隽瞬诲e(cuò)的分?jǐn)?shù)。

　　啟動(dòng)新一輪修訂，為何？

　　一方面是國(guó)家對(duì)教材工作的重視度更高了。教育部教材局負(fù)責(zé)人表示，近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)教材建設(shè)作出重要指示批示，黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”。“貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神和黨中央決策部署，需要在教材建設(shè)中進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)家事權(quán)，充分體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，切實(shí)讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念、打好中國(guó)底色、厚植愛(ài)國(guó)情懷，始終不渝聽(tīng)黨話、跟黨走。”教育部教材局負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　另一方面，教育綜合改革尤其是新課標(biāo)的印發(fā)直接對(duì)教材提出了新要求。

　　舊版教材是基于2011版課標(biāo)編寫(xiě)的。2022年3月，教育部印發(fā)新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。其中，明確提出每個(gè)學(xué)科要著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)科思想方法和探究方式，強(qiáng)化實(shí)踐，推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

　　課標(biāo)是教材的編寫(xiě)依據(jù)，教材是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的載體。“三科統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念、素材選擇、編排方式等，都要落實(shí)這些要求，把立德樹(shù)人的育人藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為可操作的施工圖，進(jìn)一步體現(xiàn)育人為本、素養(yǎng)導(dǎo)向。”教育部教材局負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　此外，在三科統(tǒng)編教材投入使用后，社會(huì)各界提出了很多好的意見(jiàn)建議，學(xué)界對(duì)教材也有很多新的研究成果，這讓此次修訂工作有了改進(jìn)和落實(shí)的具體抓手。

　　“質(zhì)量是教材的生命線，容不得半點(diǎn)馬虎。”教育部教材局負(fù)責(zé)人表示，“特別是三科統(tǒng)編教材，更要以精益求精的態(tài)度、極致的工匠精神來(lái)進(jìn)行全面檢驗(yàn)和提升，切實(shí)做到讓黨放心、讓人民滿意。”

　　修了啥：精益求精，凝聚教材之“魂”

　　新的三科統(tǒng)編教材變化在哪，無(wú)疑是師生、家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。

　　教育部教材局負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，這次修訂，首要任務(wù)是全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材，將馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果系統(tǒng)有機(jī)融入，使之成為凝聚整套教材的“魂”。

　　具體來(lái)看，道德與法治教材進(jìn)行系統(tǒng)講述，全面呈現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位。語(yǔ)文教材有針對(duì)性地選用典型文章和有關(guān)論述，例如，從《習(xí)近平著作選讀》（第二卷）選取《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》作為課文。歷史教材講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想創(chuàng)立的時(shí)代背景、發(fā)展過(guò)程和歷史意義，講述新時(shí)代取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)史實(shí)的了解，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”。

　　此外，教材還通過(guò)增選篇目、設(shè)置專(zhuān)題等方式，加強(qiáng)勞動(dòng)教育、國(guó)防教育、科學(xué)家精神教育、生命安全與健康教育等。

　　回看舊版三科統(tǒng)編教材，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育、重大主題教育“進(jìn)教材”，特色鮮明。此番修訂在保持教材總體容量基本不變的前提下，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

　　以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為例，道德與法治教材新增中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題單元；語(yǔ)文教材吸收學(xué)術(shù)研究新成果，對(duì)教材中的古詩(shī)文逐篇進(jìn)行校勘，調(diào)整完善注釋?zhuān)捉滩墓策x入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)選文353篇；歷史教材注重反映中華文明探源工程成果，充實(shí)我國(guó)古代思想文化成就和科技成果內(nèi)容，全套教材介紹了100多位歷史文化名人，100多部思想、科技、文學(xué)、法律等著作。

　　縱觀修訂的變與不變，其遵循和體現(xiàn)的正是三科統(tǒng)編教材編寫(xiě)的四項(xiàng)原則。

　　堅(jiān)持正確導(dǎo)向，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，增強(qiáng)教材的政治性和思想性；堅(jiān)持育人為本，圍繞培育學(xué)生核心素養(yǎng)，增強(qiáng)教材的科學(xué)性和適宜性；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，凸顯中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)精神，充分反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就和學(xué)術(shù)研究新成果，增強(qiáng)教材的民族性和時(shí)代性；堅(jiān)持質(zhì)量為先，實(shí)現(xiàn)教材質(zhì)量整體提升。

　　影響幾何：用好教材育新人

　　在歷時(shí)兩年多的修訂中，200余位來(lái)自高校、研究機(jī)構(gòu)、教研部門(mén)、中小學(xué)校的思政專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家、課程專(zhuān)家、教研員和教師等，組成編委會(huì)和修訂組，對(duì)教材修訂稿反復(fù)琢磨。

　　記者曾觀摩編寫(xiě)會(huì)議，一句話、一個(gè)詞甚至一張圖都會(huì)引發(fā)激烈討論。教育部教材局負(fù)責(zé)人對(duì)此深有感觸：大家為了修訂工作“沒(méi)少拍桌子、沒(méi)少紅臉，但討論后是一心一意接著干，帶著感情和使命干”。

　　修訂中也不乏創(chuàng)新。比如語(yǔ)文教材新增《青春之光》一文，教育部改變此前語(yǔ)文教材以匯編為主的形式，組織作家實(shí)地采寫(xiě)反映黃文秀事跡，形成初稿后再回黃文秀家鄉(xiāng)，將文章讀給她的親友、同事、當(dāng)?shù)匕傩章?tīng)。此舉收到了很多反饋，進(jìn)一步指導(dǎo)了文章的修改完善。

　　“教材要面向未來(lái)，培育時(shí)代新人。”道德與法治統(tǒng)編教材編委會(huì)主任路建平說(shuō)。這亦是多位專(zhuān)家的共識(shí)。

　　伴隨教材投入使用，教材中蘊(yùn)含的匠心與育人導(dǎo)向?qū)⒏袑?shí)地影響師生。

　　北京一位中學(xué)語(yǔ)文教師告訴記者：“第一眼發(fā)現(xiàn)教材封面換了，再細(xì)看，七年級(jí)上下冊(cè)各增加了一個(gè)活動(dòng)探究單元，古詩(shī)文注釋減少了對(duì)作者百科全書(shū)式的介紹，增加了人文性內(nèi)容。在備課、上課過(guò)程中，我會(huì)更深刻地感受到新教材的變化。”

　　人教社中學(xué)語(yǔ)文編輯室資深編輯、統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材分冊(cè)主編王本華也劃了重點(diǎn)：“統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，新修訂的教材進(jìn)一步強(qiáng)化了綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要教師重點(diǎn)關(guān)注。”

　　記者了解到，7月中旬，教育部已面向各地骨干教研員開(kāi)展國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)，全面介紹教材修訂思路和重點(diǎn)，并指導(dǎo)各地8月底前完成授課教師全員培訓(xùn)，確保教師“先培訓(xùn)，后上課”。后續(xù)還將通過(guò)多種渠道和形式，全面開(kāi)展教材宣傳，深入解讀教材內(nèi)容，做好教材使用監(jiān)測(cè)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月03日 第02版