8月26日，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》發(fā)布，提出經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現(xiàn)新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。弘揚教育家精神、爭做“四有”好老師，正是好風借力、奮力揚帆之時。

　　2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記強調大力弘揚教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面，深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，賦予了新時代人民教師為黨育人、為國育才的崇高使命。此后，全社會掀起了學習和弘揚教育家精神的熱潮。

　　弘揚教育家精神需要有氛圍、有激情，更需要持之以恒、久久為功。筆者認為，弘揚教育家精神是一個循序漸進、不斷升華的過程。

　　首先，要繼續(xù)認真學習，深刻領會。教育家精神的提出，是習近平總書記的教書育人觀的充分體現(xiàn)，是對教師政治意識、思想品格、知識能力、業(yè)務水平、學術素養(yǎng)的系統(tǒng)概括，是全體教師人生方向和事業(yè)發(fā)展的航標與燈塔。同時，我們必須認識到，“四有”好老師也好，教育家精神也好，都是我們心向往之、終生為之努力奮斗的高遠境界，屬于形而上的統(tǒng)攝、引領、指導，“取法其上得乎其中，取法其中得乎其下”，追求永無止境，我們永遠在不斷行進的路上。

　　其次，要高點定位，拾級而上。弘揚教育家精神，不論思想認識還是躬身踐行，都是一個過程，不能一步登天。“心有大我、至誠報國”是愛國情懷，“胸懷天下、以文化人”是國際視野，這是我們的底色與渲染，自然要流淌在血液里，鐫刻在腦海里。“言為士則、行為世范”“勤學篤行、求是創(chuàng)新”“啟智潤心、因材施教”“樂教愛生、甘于奉獻”，是教育家型教師成長的最高品格與內(nèi)在追求，達到這些要求要循序漸進，拾級而上。比如，“言為士則、行為世范”，這是終極目標，我們必須從“一言一行”到“謹言慎行”，從“方言矩行”到“訥言敏行”，逐步升華到“嘉言懿行”，最終邁向“言為士則、行為世范”的境界。

　　再次，要從我做起，始于足下。弘揚教育家精神，始終要強調從我做起、從小事做起，首先要做一個認真負責的老師，做一個合格稱職的老師，做一個充滿愛心引領學生的老師，這是貫徹、踐行、弘揚教育家精神的起點。從這個起點出發(fā)，不斷修煉，久久為功，才會與教育家精神漸行漸近。

　　（作者系南通大學教授、博士生導師，國家教材委員會語文學科專家委員會委員，教育部基礎教育課程教材專家委員會委員）

《中國教育報》2024年09月06日 第05版