④圖為郴州市第九完全小學書記黃新亞和教師在一起研討教學。學校供圖

　　湖南省郴州市第九完全小學創辦于1941年，是郴州市有名的老校——不僅學校“老”，教師也“老”。

　　2022年，黃新亞調任該校黨支部書記，面對的是一支平均年齡高達48歲的中老年教師多達50人的隊伍。如何幫助中老年教師突破專業成長的“高原”，減少職業倦怠，成了一個重大難題。

　　“來到學校后，我做的第一件事就是去發現這個大家庭的溫暖之處，把教師當家人，尋找教師的閃光點，營造一個開放、寬松、民主的氛圍。”黃新亞笑著說，學校要在感情上關心教師，事業上支持教師，為教師提供情緒和情感上的保障。

　　57歲的體育教師劉志鵬是學校的“超級元老”，在學校工作了近40年。剛來到學校時，黃新亞就了解到，劉志鵬的工作能力很強，但平常與大家交流不多，且多次委婉拒絕擔當重任。

　　為進一步走近劉志鵬，黃新亞經常主動去找他嘮家常，聽他講述學校、教師和孩子們的故事。對于劉志鵬而言，黃新亞擊中了他心里最柔軟的部分。在學校40年的光陰里，他有太多珍藏的故事可以分享。在和黃新亞分享的一個個故事中，劉志鵬重拾了自己對往日的激情。

　　后來，校運會即將開始，黃新亞鼓勵劉志鵬說：“老劉，運動會不能沒有您，您是我們的‘定海神針’！”這次，他沒有拒絕，而是愉快地接受了籌辦校運會的重任。

　　“要先了解不同教師在專業發展中存在的具體問題，對處于不同年齡階段、不同成長階段的教師有針對性地采取不同方式，才能更好地激發他們的活力。”黃新亞感慨道。

　　因此，黃新亞經常帶些水果、零食走進教師辦公室，與教師們聊天。她會與52歲的楊志芳聊音樂課上的舞蹈動作，聊孩子們對她的喜愛；與57歲的吳志輝聊班上的“小調皮”，聊他給孩子們寫的愛心評語……通過聊天互動，黃新亞還幫助部分中老年教師解決了一些難題，讓他們煥發出更大的活力。

　　當然，還有一些難題沒辦法通過直接“聊”來解決。44歲的教師顏曉娟經過數年的打拼后，遇到了教師職業發展瓶頸期。黃新亞了解顏曉娟的情況后，經常去聽她上課，看她管理班級，并把她的一些好做法記下來，當眾表揚并鼓勵她提升專業能力和管理能力。

　　“黃新亞書記幫助我詳細規劃了發展方向，讓我又有了新動力，她還經常帶我去省城聽課，讓我看到了更大的天空，工作一下子有勁了！”顏曉娟說。

　　這幾年，黃新亞還通過創新學校管理模式、豐富工作內容、調整工作機制等方式幫助中老年教師更好融入工作，比如讓教師們參與學校的重大決策，讓老教師擔任青年教師導師，讓教師根據自身特點進行不定時輪崗……學校的中老年教師紛紛煥發活力，有的成為市、區級骨干教師，有的擔任學科組長，有的晉升為學校副校長。

　　“每一個教師都是學校的寶貴財富，只要用心挖掘，就能發現他們的無限潛能。”黃新亞說，只要一點一滴地去發現教師們的優點，將他們的難處當作自己的難處，將他們的快樂作為自己的快樂，“老師們一定會給你帶來巨大的驚喜”。

《中國教育報》2024年09月16日 第03版