每年開學季的大學新生宿舍里，都可以看到這樣的場景：父母們忙前忙后地幫孩子整理行李、收拾床鋪、打掃衛生，有的孩子會參與進來，有的孩子則完全是旁觀者，習慣了心安理得地享受父母的代勞。父母的拳拳愛子之心可以理解，只是在養育孩子的過程中，父母始終不應忘記育人的初衷和目標，即我們想要將孩子培養成一個什么樣的人？孩子總有一天會離開父母羽翼的保護，獨自面對人生的風雨和挑戰，我們有沒有在陪伴和教育孩子的過程中，有意識地培養他們的獨立精神，讓他們具備獨立思考、獨立生活的能力，這的確在很大程度上考驗父母的育兒智慧和認知水平。

　　古人云：“父母之愛子，則為之計深遠。”真正的“計深遠”，不是恨不能將孩子的每一步路都幫他鋪好、規劃好，而是以長遠眼光培養孩子將來可以走得更穩更遠的人格品質與能力，其中獨立能力是不可或缺的一項核心能力。如何才能讓孩子成為一個具有獨立能力的個體？

　　首先，父母在理念上要將孩子視為獨立個體，在愛孩子的同時要有一定的界限，這是培養孩子獨立人格和能力的重要前提。有一些父母認為，“孩子是我生的，所有的事情都可以由我控制”或者覺得“孩子應該完全聽我的話”，而沒有將孩子作為一個具有獨立人格與思想的個體來尊重與對待，這樣很容易導致對孩子的愛沒有界限，變成控制欲極強的“直升機式父母”，即像一架直升機一樣無時無刻不在孩子頭上盤旋，希望掌控孩子的每一個動向甚至是想法。這樣的結果就是容易將孩子變成提線木偶一般，任何事情都聽父母的安排和意見，沒有也不能有自己的想法和自由空間，這樣的孩子又何談獨立能力呢？

　　其次，要避免包辦代替，多給孩子自己歷練和成長的機會。中國有不少父母喜歡對本該孩子自己做的事情包辦代替，結果是讓孩子失去了體驗和鍛煉的機會。父母喜歡包辦代替可能有以下幾方面原因：一是過于看重學習而忽略孩子其他能力的培養，比如不少中國父母喜歡掛在嘴邊的話是：“你只要搞好學習就行，其他什么事情都不用做。”二是圖省事和節約時間，比如早上因為著急出門，就幫孩子收拾書包或系鞋帶，以免耽誤時間。三是不信任孩子能把事情做好，比如覺得孩子洗碗容易把碗摔了，還不如自己洗更放心。不管出于什么原因，包辦代替的結果是剝奪了孩子體驗與成長的機會，使其變成生活的低能兒或者缺乏自信心和獨立能力的人。

　　再次，要在生活中賦予孩子選擇的權利，不要什么事情都替孩子做主。人類天生具有自主性的需求，人的自主性是指人作為社會實踐的主體所表現出的自我管理的能力和特性。自主性包括自由表達意志、獨立作出決定、自行推進行動的進程等。個體如果能夠根據自己的意愿和需求來行動，才能更好地實現個人發展和成長。而如果剝奪了孩子進行自主選擇的權利，必然妨礙其個性的健康發展和獨立人格的形成。給予孩子自己做主的權利可以從一些小事上做起，比如出門穿搭什么衣服、周末家庭出行選擇哪條路線、課后選擇哪個興趣班等，父母可以多放手讓孩子作出符合自己心意的選擇，不要總是把自己的意志強加給孩子，或者總是覺得自己作的決定一定比孩子作的決定要正確。

　　另外，孩子的責任心和獨立性往往是相輔相成的，讓孩子學會承擔后果，也是培養孩子獨立性的一個重要途徑。在生活中對孩子的過度保護，一方面容易讓孩子變得脆弱，對挫折缺乏承受力，另一方面容易讓孩子變得沒有擔當，一遇到困難或問題就把責任歸咎到別人身上或尋找各種借口來推卸自己的責任，這樣的孩子自然也很難養成獨立解決問題的習慣與能力。因此在養育孩子的過程中，父母不要擔心孩子會經歷挫敗，或者不忍心讓孩子去承擔做錯事情的后果。一是要允許孩子有“試錯”的機會，讓孩子通過親身體驗獲得自我反思與成長，所謂“吃一塹，長一智”也是這個道理；二是可通過給予孩子一些與其行為相稱的適當懲罰，讓孩子學會吸取教訓承擔后果，孩子的責任心和獨立性會在這樣的歷練中逐漸得到鍛煉和培養。

　　學會獨立是孩子成長的必修課，培養孩子的獨立能力也是為人父母的必修課。一個擁有獨立人格和能力的孩子，才能更好地適應社會發展自己，才能擁有更多勇氣和力量，從容應對人生路上的挑戰。

　　（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年10月06日 第04版