日前，國務院新聞辦公室舉行了“推動高質量發展”系列主題新聞發布會。會上，教育部相關負責人針對近期一些高校密集調整優化本科專業的相關情況，對與會記者進行了熱情回應。

　　學科專業是人才培養的基本單元和基礎平臺，是高等教育的核心支柱，是立德樹人的重要載體。走好創新人才自主培養之路，必須夯實本科教育這一基礎，必須筑牢本科學科專業這一底座。國家統計數據顯示，我國現有本科高校1308所，本科專業包括12個門類、93個專業類、816種專業，全國本科專業布點數量達6.2萬個。可以說，本科教育專業建設質量如何，不僅關乎本科教育本身，而且決定著我國整個高等教育體系的成色。

　　毋庸置疑，高等教育學科專業調整，在我國已形成制度性安排，本科專業的調整優化更是重中之重。黨的十八大以來，我國新增本科專業布點數2.1萬個，撤銷或停招不適合經濟社會發展的專業布點數1.2萬個。特別是今年，我國開展了一場數量足夠多、力度足夠大的學科專業結構調整，共增設了國家戰略急需專業布點1673個，撤銷了不適應經濟社會發展的專業布點1670個。高質量的本科專業建設，就是要在遵循學科發展規律的基礎上，結合世界科技和產業發展的趨勢，根據我國政治、社會、經濟、科技、生態、文化和國防建設的現狀和要求，對學科的數量、結構和布局進行統籌規劃、優化調整、系統推進。這表明，本科專業必須應對時代之變、適應國家之需、滿足人民之盼，就是要通過不斷動態調整優化，讓本科專業建設與國家戰略急需相適配、與區域經濟發展和產業發展相適配、與學生全面發展相適配。其價值旨歸就是滿足人民群眾對更加多元化、個性化、高質量教育的需求，為國家發展戰略和經濟社會發展提供更堅實的支撐。

　　調整優化本科專業，既要守正創新，也要推陳出新。必須深化新工科、新醫科、新農科、新文科“四新”建設，聚焦世界科技前沿和國家關鍵戰略領域，加快布局新興專業，擴增緊缺學科專業布點，提高專業設置和人才培養對我國高質量發展的響應度，靶向精準地培養國家戰略人才和急需緊缺人才，走深走實我國高等教育創新人才自主培養之路。由于專業調整是一個動態的過程，因此，必須聚焦區域發展本土化的現實需求，深刻洞察經濟社會發展趨勢，構建高等教育與產業集群的聯動發展機制，增強專業設置的前瞻性、精準性，使專業不僅適應區域產業發展，更重要的是引領區域產業發展，實現專業設置與區域產業共生共長、無縫耦合、彼此賦能。要深耕細作院校獨具特色的傳統優勢學科，做加法要避免“一哄而上”、做減法要突出分類發展，防止低水平重復造成新的“結構累增”問題。要統籌好“高峰”與“平原”學科專業，既要激活傳統學科潛能，又要孵化新興前沿學科，形成主體學科、主干學科、支撐學科、特色學科、交叉學科和新興學科等交叉融合的學科體系，打造優勢特色專業集群，引導高校在不同賽道上辦出水平。

　　本科專業調整優化是一個復雜的系統工程，相關部門要強化新設學科專業的質量監測、預警和跟蹤管理，抓緊研制新一輪學科專業的評價標準和實施細則，嚴格學科專業建設過程的檢查評價，開展人才需求和使用情況評估。各本科院校要以人工智能賦能專業內涵建設，有針對性地優化人才培養方案，完善各專業知識圖譜、能力圖譜，根據調整優化的學科專業加緊做好設施設備、師資建設、實踐基地等相關配套和迭代更新，設置好與調整優化后的學科專業相匹配的課程模塊，以新的課程群支撐新的專業群、學科群，確保人才培養質量目標的落實。同時，要穩慎推進新舊學科專業的漸次接轉，特別要做好當下在讀本科生的融合與交叉培養；加緊研制新的學科專業科學評價方案，以新的評價方式為杠桿，激活學校整體辦學活力，推動本科學科專業建設高質量發展。

　　明者因時而變，強者乘勢而進。新征程上，我們要加快調整優化本科專業結構，縱深推進高等教育體系高質量發展，有的放矢地培養更多國家戰略急需和經濟社會發展所必需人才，推動教育強國加快建設。

　　（作者系四川省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、四川省社會科學院區域經濟研究所副研究員）

《中國教育報》2024年10月08日 第02版