“扎根中國大地，創新筑夢青春”“頂天立地，創新向未來”“我敢闖，我會創”……志愿者們一聲聲洪亮的宣言，將眾人關注的目光拉進了中國國際大學生創新大賽（2024）總決賽的現場。

　　514萬個項目、2083.6萬人次學生報名參賽，覆蓋國內外153個國家和地區5406所（國內3413所、國際1993所）學校……中國國際大學生創新大賽自啟動以來，堅持立德樹人根本任務，突出創新驅動，“百國千校千萬人”大平臺持續鞏固并不斷拓展。

　　習近平總書記在全國教育大會上強調，以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，優化高等教育布局，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。作為全國教育大會后舉辦的規格最高、規模最大、影響最廣的青年學生創新活動，本次大賽有哪些亮點、哪些突破，又將賦予大學生創新能力提升以怎樣的驅動力？記者在大賽決賽現場尋找著答案。

　　以科技創新貢獻高校智慧

　　黨的二十大報告提出，到2035年，實現高水平科技自立自強，進入創新型國家前列。

　　當前，科技革命和產業變革正加速演進，知識創新不斷更迭，我們該如何迎接這未來之戰？答案指向“創新”二字。

　　2017年8月15日，習近平總書記給大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生回信，勉勵大學生“扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在億萬人民為實現中國夢而進行的偉大奮斗中實現人生價值”。習近平總書記的殷切關懷，為大賽進一步深入開展指明了方向、為萬千學子帶來了前進力量。

　　數據顯示，今年以來，累計有480萬名青年學生投身“青年紅色筑夢之旅”活動，走進革命老區、城鄉社區，用創新成果精準對接實際需求，在投身創新實踐的過程中，強化使命擔當，矢志艱苦奮斗，提升創新精神和創新能力，共上一堂創新承載家國情懷的“思政金課”。

　　建設教育強國，高等教育是龍頭。高校作為“高精尖缺”人才的供給高地，在解決重大關鍵問題、推動基礎研究成果落地轉化等方面具有得天獨厚的優勢，發揮著基礎研究主力軍、重大科技突破策源地的作用。

　　如何集聚高校力量，積蓄科技自立自強的磅礴之勢？本次大賽正是貫徹落實習近平總書記重要講話和重要指示精神的生動實踐。

　　五湖四海的大學生們齊聚上海，共赴一場創新盛宴。大賽相關負責人介紹，本次大賽決賽階段，高教主賽道共有新工科類項目82.1萬個、新醫科類項目19.2萬個、新農科類項目30.1萬個、新文科類項目62.0萬個、“人工智能+”類項目32.6萬個。

　　“科研是一個持續創新的過程，創新不能閉門造車。”來自上海交通大學的“哪吒——全球首個‘海空一體’跨域航行器平臺”項目團隊成員金羽飛表示，通過比賽，他們得以和各領域專家、企業團隊以及其他學校的師生交流學習，收獲新的思路和想法，為下一步科技創新積蓄靈感。

　　令記者印象深刻的是，參賽項目中許多都是面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康的重大成果。比如，“中科華煜——本科生致力于高生物相容性止血凝膠材料開發的生物醫療企業”瞄準醫療痛點，“草地修復——行走高原的生態美容師”聚焦生態難題，“踢出她未來——鄉村女童足球成長計劃”為鄉村振興賦能……

　　采訪中，許多選手表示，希望通過自己的努力，以“敢教日月換新天”的勇氣向難題發起沖擊，力爭填補空白，打破“卡脖子”枷鎖，為實現高水平科技自立自強和教育強國建設貢獻力量。

　　以產業孵化驅動成果落地

　　與上海交通大學一路之隔的，就是著名的“大零號灣”。本次大賽的同期活動之一“大賽優秀項目資源對接會”也將在此舉行。

　　為何選址于此？“大零號灣”是上海目前唯一以“科技創新策源”定位的功能區，也是上海建設國際科技創新中心的重要承載區。

　　從最初5萬平方米的零號灣科技大樓，到如今成為占地37萬平方米、擁有16個園區的科創載體、集聚入駐4000多家硬科技企業的“科創灣區”，“大零號灣”實現了從“創新平臺”向“創新生態系統”的轉變，成為全國創新孵化的典范，也為高校帶來諸多學習經驗。

　　長期以來，高校科研成果和產業化之間仿佛隔著一條“河”，科研成果轉化率低成為大家面臨的普遍難題，而本次大賽就正中這一痛點，對癥下藥。

　　記者發現，大賽的獲獎項目普遍產業化應用強、商業化價值高，涉及新材料、人工智能、智能制造、精準醫療等領域，其中，部分項目已成立了成果轉化公司，實現了產業化應用。

　　比如，去年，“深言科技：創立了基于大規模預訓練模型的新一代智能文本信息處理平臺”一舉獲得亞軍。團隊負責人豈凡超表示，“項目通過清華大學自然語言處理實驗室和北京智源人工智能研究院孵化，現在，已經正式推出了智能寫作輔助產品”。

　　“目前，我們已經完成種子輪、種子+輪等二輪融資，三輪融資將于10月下旬完成交割，公司估值近億元，融資額達到千萬元級。”北京大學寒序科技·概率計算芯片團隊成員朱欣岳說。

　　由此來看，中國國際大學生創新大賽不僅僅是一場比賽，更是高校科研成果走上產業化之路的“試驗場”。

　　以創新教育賦能人才培養

　　如何培養一大批適應國家發展需求的人才，打通束縛新質生產力發展的堵點卡點，助力2035年建成教育強國戰略目標實現？

　　大賽強調以賽促教。探索人才培養新途徑成為本次大賽的主要任務之一。

　　刀在石上磨，人在事上練。大賽相關負責人表示，本次大賽把創新教育貫穿賽事活動全過程，讓廣大學生朝氣蓬勃、追逐夢想。以科技發展為牽引，著眼提高創新能力，完善人才培養模式，加強拔尖人才培養。

　　如今，在教育、科技、人才一體推進的大背景下，越來越多高校探索個性化人才培養模式，不斷提高人才培養質量。

　　比如，中南大學探索建立“實踐育人服務項目”孵化課堂，采用“實踐+服務”“實踐+競賽”“實踐+科研”的模式，打造課程學習、項目實踐、創業孵化、以賽促學的全流程服務平臺；華中科技大學大力加強人才培養“特區”，實施實驗室輪轉課程等方式，為新工科的人才培養模式提供了新范式；南昌大學在部分應用學科實驗班試行“3+1+X”本碩貫通人才培養機制，3年“產業技能夯實”、1年“企業實習實訓”和X年“產業前沿探索”，形成“基礎夯實、實訓提高、以賽促學、前沿探索”的全鏈條培養機制，讓拔尖人才在校企共建的大課堂提升創新能力……

　　為新質生產力發展提供堅實人才支撐，是高等教育人才培養的時代使命。“在培養更多具有全局觀念和前瞻判斷力的戰略科學家基礎上，我國還要引育更多前沿領域的全球頂尖科學家、有發展潛力的優秀青年科學家，并形成具有戰略科學家潛質的人才梯隊，在搶占科技制高點的過程中，成為推動實現高水平科技自立自強的‘領跑者’。”上海交通大學校長丁奎嶺說。

《中國教育報》2024年10月15日 第01版