為推動教育高質量發展，上海市金山區新農學校以持續性學習、高質量陪伴、現代化治理為三個支柱，形成了開展學習型家委會建設的完整體系。

　　創設持續性學習平臺

　　學校近80%家長為外來務工人員，大部分缺乏先進的家庭教育理念。學校以建設學習型家委會為抓手，更新教育理念，提升家長的學習力。

　　建設三級家委會，關注祖輩學習。學校踐行“人人都有潛能，個個都能成功”的辦學理念。我們通過自薦、互薦、推薦等形式，選舉產生班級、年級、校級三級家委會。2024年，為推動代際共學活動，開始增設祖輩家委會委員，擴大了人群覆蓋面和影響力。

　　建好家長學校，推動全員學習。家庭教育并不是對孩子的單向教育，家長也要和孩子共同成長。學校成立了“馨慧家長學校”，基于家庭教育的重點、難點和堵點問題，不斷完善課程體系，探索家長學校積分制。目前，已經形成了“線上+線下”“校內+校外”“集中+分散”“分類+分層”等多種學習方式。

　　分層分類推進，促進專題學習。基于家長在文化基礎、教育理念等方面的較大差異，學校分層分類組織系列化學習。一是組織專題學習并撰寫心得，校園網站擇優推送。二是選取區域共享資源，根據家庭教育課程菜單，邀請講師來校交流互動。三是學好網絡優質資源，依托教育局、學校的微信公眾號，組織家委學習研討。2023年家委會的專題學習活動達到了12場。

　　倡導高質量陪伴成長模式

　　學校以學習型家委會建設為載體，鼓勵親子陪伴和共同成長。

　　高質量陪伴是一種向上的教育力量。依托現代化的農趣園和傳統特色的農耕園，家校協同組織蔬果采摘等系列化的親子共學活動。2023年，家委會遴選了35名家長擔任校外勞動教育輔導員，指導親子勞動教育活動。目前，學校形成了“親子勞動、親子運動、親子閱讀、親子科創”四大共學項目。

　　近年來，學校探索通過增強儀式感的路徑和策略來推動學習型家委會建設。家校聯合研制活動清單，指導家庭開展“我們的節日”等活動，來增強親子之間的情感交流和家庭幸福感。目前已經形成了“民族傳統節日”“國家重大節日”“家庭紀念活動”“家庭親子活動”四大體驗項目。

　　提升學習和治理能力

　　學校以建設學習型家委會為支撐，提升家長參與教育治理的意識和能力。

　　學校設立家長駐校辦公室，家委會每周組織開展駐校、護校等活動。家長自薦申請、年級家委推薦、校級家委統籌，人人都有機會參與。通過“校園巡訪”“食堂巡看”“課堂巡聽”“行政對話”“教師談話”“學生談心”“午間陪餐”等十個項目，家長在參與學習和治理中，行使了知情權、監督權、評議權和管理權。

　　隨著家委會治理能力的提升，家委逐漸從被動應對走向主動作為，成為學校教育治理的支持者、參與者和推動者。近年來，在教育管理、校園開放、辦學評議等焦點問題和家校溝通、師生矛盾、學生糾紛等難點問題上，家委會都能夠主動參與并出謀劃策，化解矛盾糾紛，和諧家校關系。家委會在參與議事的過程中，主動學習法律法規等相關知識，不僅提升了自身綜合素養，也幫助提升了學校治理水平。

　　（作者系華東師范大學基礎教育改革與發展研究所“五育融合”兼職研究員、上海市金山區新農學校副校長）

《中國教育報》2024年11月03日 第03版