據媒體報道，開設戲劇社團、創編原創話劇、舉辦校園戲劇節……如今，戲劇文化在各地校園落地生根，校園戲劇活動呈現出蓬勃的生命力，校園戲劇成為很多學校校園文化的重要組成部分，成為推進學校美育、引領學生成長的重要方式。

　　為什么選擇戲劇這種藝術形式？作為一種綜合的藝術形式，戲劇融合了語言、音樂、舞蹈等多種藝術元素，不僅具有娛樂功能，還能讓參與者感受藝術的魅力，有助于培養學生的審美能力和創造力。戲劇活動的另一個特點是它的廣泛參與性。學生們不僅是戲劇的觀眾，更是創作者和表演者。通過參與戲劇表演，學生可以體驗不同的角色和情感，增強同理心和表達能力，激發想象力和創新思維。除了戲劇表演，一部戲劇的成型還包括劇本創作、導演構思、舞臺設計、燈光音效、服裝道具準備等環節。眾多的環節，能夠讓足夠多的學生參與進來，學生們通過參與戲劇創作，在相互協調、共同參與中，不僅鍛煉了組織能力、人際交往能力，也能提升藝術審美能力。

　　校園戲劇不僅能夠豐富校園文化生活，還能夠走出校園、走入社會，成為連接校園和社會的紐帶。清華大學的原創話劇《馬蘭花開》已累計舉辦106場公演，覆蓋觀眾超過14萬人次。校園原創戲劇走出校園，登上社會舞臺被大眾接受和喜愛。依托戲劇這一藝術形式，給觀眾以豐富的情感體驗，對于在廣大青少年中弘揚科學家精神具有獨特的價值。實踐充分證明，一個學校的經典劇目不僅能培養學生的藝術素養，而且能讓學生獲得文化知識，并為他們塑造健全人格，樹立社會責任感、使命感助力。

　　當下，美育受到更多的重視，而戲劇是美育的重要途徑。《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》就進一步加強學校美育工作、強化學校美育的育人功能進行了部署，強調要將美育融入教育教學活動各環節，潛移默化地彰顯育人實效，并要求完善面向人人的常態化學校藝術展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺。戲劇無疑是實施學校美育浸潤行動的重要載體。如何使校園戲劇文化在更多學校落地生根，讓更多學子感受戲劇的魅力，在校園戲劇大舞臺中提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力，還有很多工作要做。

　　很多地方都有獨具地方特色的戲劇文化。各地開展校園戲劇文化建設，要善于從地方特色戲劇文化中汲取“養料”，打造富有特色的校園戲劇文化，同時也為地方劇種的傳承與發展厚植群眾基礎。在校園戲劇文化建設中，除了戲劇排演、展演，還可以開展其他豐富多彩的戲劇活動。比如開展戲劇工作坊、探索戲劇與其他學科的跨界融合，如“戲劇+非遺”“戲劇+音樂”等方式，充分發揮戲劇在育人方面的作用，促進學生的全面發展。

　　（作者系中國藝術研究院博士研究生）

《中國教育報》2024年11月06日 第02版